《嗝嗝老師》真的很好看。即使它描繪出一個(gè)理想化的世界——1、賤民可以與富人在同一所學(xué)校讀書；2、短短四個(gè)月能將不合格的學(xué)校教到全級第一名；3、口吃的人可以當(dāng)上校長……。一切都那么不可思議。但電影確實(shí)處處閃著光輝。
給我印象最深刻的，是嗝嗝老師改變這群“不可救藥”的學(xué)生時(shí)所放的一個(gè)大招——
她問這班學(xué)生：“究竟是學(xué)校不接受我們，還是我們自己不接受自己？是不是自己的想法阻礙了自己？”
她讓學(xué)生們在白紙上寫下自己最討厭自己的是什么，自己最恐懼的是什么。然后將白紙折成飛機(jī)，讓這些恐懼、阻礙成為承托飛行的力量。
有人寫下“我怕我永遠(yuǎn)都沒有9A班優(yōu)秀”。在印度種姓制度中，貧民和富人之間隔著不可逾越的鴻溝。這已成了社會規(guī)范，約定俗成。只要認(rèn)同了自己低人一等，就不會去做任務(wù)改變的努力。
嗝嗝老師就是幫助他們?nèi)コ@些障礙自己成長的觀念，讓自身的生命力蓬勃發(fā)展。
因?yàn)槿说某砷L是自然而然的事情??！每個(gè)人都希望變得更好。
就像一棵小樹苗，它不知道長大有什么意義，它自然而然就長大了。如果小樹苗沒長高，肯定是被什么阻擋住了。
電影中的9F班一開始也很愿意好好學(xué)習(xí)，愿意與9A班交朋友，融入這所學(xué)校。無奈他們遭到冷遇和拒絕，才自暴自棄，破罐破摔。
如果沒有制度與觀念的阻擋，9F也能考出全級第一。
從這個(gè)角度看，9F班能遇到嗝嗝老師，是非常幸運(yùn)的事情。就像中了彩票一樣。
大多數(shù)人就沒有這么幸運(yùn)了，不一定有人來幫助我們找到問題，移除阻力。
前幾天一位同事分享她帶徒弟的經(jīng)驗(yàn)，有人問如果徒弟沒有提升的動力怎么辦？那位同事說很簡單呀，我把我工資單給他看就行了。
大家覺得她說的好有道理。然而我曾經(jīng)遇到過另一個(gè)外部驅(qū)動無效的例子。當(dāng)內(nèi)部動力不足的時(shí)候，即使你拿再高的工資單給他看，他也會說，收入高是因?yàn)闃I(yè)績好，業(yè)績好是因?yàn)槭稚夏弥顑?yōu)質(zhì)的客戶。自己沒有優(yōu)質(zhì)的客戶在手，因此高收入是不可能的。
這就是失敗者的邏輯。
他不會想，如果不夠優(yōu)秀，即使派給你再優(yōu)質(zhì)的客戶，也是留不住的。
他不會想，如果不持續(xù)不斷地努力與進(jìn)修，是沒辦法保持優(yōu)秀的。
因此他一輩子都不會贏得優(yōu)質(zhì)客戶的認(rèn)可，也就無法獲得好業(yè)績，那何來高的收入呢？
大多數(shù)人就是這樣子，給自身的觀念束縛著，又沒有遇到嗝嗝老師那樣的貴人，于是高唱平淡是福。
“平淡是福”這個(gè)詞呀，還真不是每個(gè)人都適合說的呢。我覺得只有王石、馬云這樣經(jīng)歷過人生巔峰的人才有資格說這句話。沒嘗過甜味兒，又怎么知道什么是淡味兒呢？
人生苦短，何不努力去嘗嘗甜味兒？連國民女神俞飛鴻都說過：人生本無意義，所以才要努力去找一些有意義的事情做。
遇到障礙怎么辦？如果離障礙很近，近到眼中只有障礙物時(shí)，我們是無法意識到它的存在的，更別說將它移除了。只有意識到障礙物的存在，才有可能想辦法挪走它，或者繞開它前行。
有一個(gè)方法能快速識別出障礙物。就是找到你說的每句話中，“但是”后面的內(nèi)容，那就是你的障礙物！
例句一：我真的很想每天跑步，但是沒有時(shí)間??！“沒有時(shí)間”就重新規(guī)劃時(shí)間，將跑步安排為每天重要的任務(wù)。
例句二：我已經(jīng)很認(rèn)真地制作產(chǎn)品PPT了，但還是得不到客戶的認(rèn)可！“不認(rèn)可”說明還有提升的空間，再嘗試不同的角度去呈現(xiàn)產(chǎn)品。
例句三：我都快成BF的老媽子了，但是他愛游戲多過愛我。請不要將自己降格到與游戲搶BF的注意力，拜托重新upgrade 戀愛的觀念。
沒想到方法原來這么簡單吧。只要行動起來，沒有移不走的石頭。
當(dāng)然，我還是希望你能遇到嗝嗝老師那樣，能提醒你、包容你、鞭策你的貴人。
識別貴人的方法，請參閱【16歲商學(xué)院】第21期：對！他就是你生命中的貴人
