這一日8月27號是一個難忘的日子，秋高氣爽梧桐落葉知秋來，這一日本也是孩子開學(xué)之日，由于時間上琴課與孩子的時間沖突，經(jīng)過我倆的商量后決定一起去上琴課后再送他學(xué)校，上午去完形接上真真到地方?jīng)]有地方停車，只好讓孩子自己去樓上幫忙和真真一起搬物資，小家伙很樂意完成此項(xiàng)任務(wù)。說著笑著很快我們就到達(dá)了東方翰典博物館，迎接我們的館主黃老師是個很隨和的人他的博物館珍藏著千年的古硯?？磥斫袢找箝_眼界與硯相遇讓古琴之音在此回蕩。
此次琴課也挑戰(zhàn)我和孩子之間的信任，本次課程以靜為主孩子是不能進(jìn)場內(nèi)的，天天也希望得到他人的關(guān)注時不時的搞點(diǎn)動靜來，因?yàn)楹ε抡n程效果的影響，陸老師也說出了自己的想法，其實(shí)我能感受到老師的擔(dān)心同時也能感受到孩子非常不愿意走，此時我的小心臟也在沸騰著，看著它的沸騰，琴課、送孩子走、兩者只能選其一，內(nèi)心的一個聲音說"相信孩子他是可以的",那一刻我很淡定，把自己的想法告訴了孩子，孩子說他愿意在外面等我，告知了孩子博物館的物品是非常珍貴的我們可以欣賞不去觸碰它們，其實(shí)他什么都明白作為媽媽無需說太多，唯有信任孩子他才可以從中去經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)?？磥韼啄陙硗晷蔚恼n程走完讓自己的內(nèi)心非常淡定而又富足的，這次也非常感謝陸老師是給了我一次經(jīng)驗(yàn)不做老好人同時也可以如期進(jìn)行下午的活動。
這次琴課不只是陸老師一改往日風(fēng)格讓《仙翁操》更上了一個高度，也闡述了關(guān)于道教文化的精髓，《道德經(jīng)》中說：“人法地，地法天，天法道，道法自然”道家思想中，“清靜無為”、“返樸歸真”、“順應(yīng)自然”、“貴柔”，一些的大道理沒有那么多在琴中感知與自己相遇相處，感受自然與萬物合一一切回歸與致虛靜守靜篤之中感受自己那一刻與琴與整個同來的琴友們在一起的感受，同時感受陸老師讓琴文化不同于其他琴課的本質(zhì)區(qū)別。以琴相交以心相合、以音相隨、以愛相伴體悟琴文化的博大精深，感動著自己的感動，感動著老師的用心，感動著匠人精神傳承琴文化的那份執(zhí)著。
話又說回來黃海濤老師的 博物館給了此次琴課不一樣的相伴，黃老師的千年古硯不同時期不同的造詣和故事，講的是繪聲繪色對于不懂得硯的我來說也是一次艷福不淺的福氣嘍。欣賞著每一塊石頭傾聽著黃老師訴說著石頭記得來龍去脈。
中國四大名硯之稱始于唐代，它們是端硯、歙硯、洮硯，紅絲硯。宋代澄泥硯興起，今日稱之為四大名硯的是端硯，歙硯、洮硯、澄泥硯，加上紅絲硯，應(yīng)是五大名硯。事實(shí)上，中國古硯品種繁多，遠(yuǎn)不止此，如松花石硯、玉硯、漆砂硯等，在硯史上均占有一席之地。嘚，這一次補(bǔ)了一次硯文化的課程，琴文化與硯文化相遇也是一大有趣的事，兩位匠人都是復(fù)歸古文化的匠人精神值得我學(xué)習(xí)的地方很多，看著這些沉睡的千年的石頭經(jīng)過匠人們的精工雕琢出一件件讓人嘆為觀止的藝術(shù)品，看著它們個個具有鮮活的生命力訴說著古往今來的歷史變故。
一下午的課程在觀完硯文化也逐漸進(jìn)入尾聲，回到課程中觀香靜心讓自己體驗(yàn)到一切皆為虛無的感受，就像一首歌唱的一樣“明鏡也非臺，本來無一物何處惹塵?！被貧w于道中讓一切在自然清靜無為中去體驗(yàn)生命。不為欣賞只為綻放成為那個您讓生命更加鮮活和精彩，就像陳焰老師說的"你就是自己的魔術(shù)師".
