這學期一晃已到期中考試的階段，我該回顧下最近的收獲了！
首先特別幸運，區(qū)里組織我們到北京四中聽課，還是趙利劍老師的課！想想就很激動呀~之前就久聞趙利劍老師的大名，還看過他《歷史-一堂人文課》，趙老師對待學科的態(tài)度和育人理念值得欽佩。
因為趕上霧霾天氣，路上有些堵車，我們來到會場后，前面已經(jīng)坐滿了，只好坐在最后。趙老師講的題目是《古希臘的哲學家和人文思想》，這是一節(jié)復習課，基礎(chǔ)知識先帶大家回顧了一遍，然后開始逐個解釋哲學家的觀點，這其中趙老師給出的材料都是較原始的材料，這樣可以讓學生自己去理解得出結(jié)論，而不是老師預設(shè)結(jié)論。而且?guī)е鴮W生一點一點層層深入，最后讓學生思考什么是人文精神？很有哲學的味道也很有人文情懷，最讓我感動的一句話就是：我希望大家對人文主義不僅僅當做一個知識點去應(yīng)對高考，更要當做一種價值觀。
趙老師的公開課并沒有做什么形式化，花哨的東西，或者刻意創(chuàng)新，但是卻給人一種質(zhì)樸又深刻的感覺，娓娓道來如沐春風。趙老師讓我看到一節(jié)有人文底蘊的歷史課是怎樣上的，非常震撼。
聽的第二節(jié)課是張老師的甲午中日戰(zhàn)爭。他的特點在于通過學情分析，發(fā)現(xiàn)學生對基本史實是比較清楚的，主要對我們戰(zhàn)敗的原因不理解，很感興趣。那基于學情，他的課重點就在中國是怎樣戰(zhàn)敗的。這其中他用了很多表格對比，來說明中國在戰(zhàn)術(shù)，戰(zhàn)略，綜合國力等方面都不如日本。讓學生能夠正確認識戰(zhàn)爭，并在最后得出啟示，實現(xiàn)全面現(xiàn)代化是我國唯一的出路。不太理解的是這節(jié)課課標要求是戰(zhàn)敗影響，那這樣的課堂設(shè)計理念可以提倡嗎？
最后，在講座環(huán)節(jié)，最震撼我的是一個學生和一句話。這句話是“趙老師對我的要求只有一個，多讀書！沒有想到我一年寫的讀書筆記有15萬字！”這是講戰(zhàn)爭這位年輕老師講的。“老師的底氣來自學識，課堂的高效來自設(shè)計”，真的是這樣，看不看書對老師影響太大了！我必須行動起來了！
對學生的震撼來自她的優(yōu)秀，更是老師的優(yōu)秀。她在演講時提到自己初中時的歷史老師上課時并沒有急于講課，而是告訴學生課本封面的敦煌莫高窟的故事，從此她愛上歷史，愛上文物，還找到了自己的職業(yè)方向。多么美好的一件事！這是學生之幸，更是老師之幸。所以老師教的好，真的可以影響學生，讓學生喜歡上這門學科，我真心希望我也能成為這樣的老師！
