我們先來說一下另一個(gè)問題，我們生活中的比較，我們深陷比較的大坑之中，從而無法人清生活背后的真相。別人的優(yōu)秀是別人的，我們想變成他那樣優(yōu)秀的于是我們努力學(xué)習(xí)，向他看齊，然而這樣就真的能行嗎？答案大多數(shù)是否定的，我們只會(huì)更加的嫉妒他，在成長(zhǎng)的道路上迷失方向，什么是成長(zhǎng)？就是有個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)定不移的朝著這個(gè)方向前進(jìn)也就是所謂的成長(zhǎng)。迷失方向不是成長(zhǎng)，只要一走錯(cuò)方向，就成了倒退。我們不是不應(yīng)該比較，只是我們選錯(cuò)的人。

這樣就引出我要講的主題，如何量化每天的進(jìn)步與退步，我們應(yīng)該和昨天的自己比較。昨天可不單單指的昨天，是指最近幾天的自己，往往時(shí)間久遠(yuǎn)了就沒有了可比性，也沒有了量化這么一說。分?jǐn)?shù)策略，完成一項(xiàng)任務(wù)加五分，沒有完成扣五分，發(fā)現(xiàn)新的任務(wù)加十分，沒有發(fā)現(xiàn)不加分。布置明天的任務(wù)加兩分。不布置按之前的進(jìn)行，細(xì)化操作流程，讓之成為生活不可或缺的一部分加十分。改變之前不好的生活習(xí)慣加二十分。分?jǐn)?shù)每天清零并做記錄。目前還在思考更合理的加分規(guī)則，這樣做的目的當(dāng)然是為了量化自己的每一天，當(dāng)然，我并不想負(fù)分滾粗。目的是為了擺脫平庸，因?yàn)槲疑钪e累到一定程度能帶來什么樣的改變。

到底什么才是進(jìn)步？

1認(rèn)識(shí)新的概念，并用自己的話講給別人聽。我們能有好的渠道接收新的概念固然是好事，但是真正的認(rèn)知升級(jí)可不單單是了解，知道而已。應(yīng)該是通過自己的認(rèn)知，思考，讓知識(shí)在自己的大腦中整合并完美呈現(xiàn)在別人眼前。認(rèn)與教的完美結(jié)合才是真正的學(xué)習(xí)。

2深度挖掘知識(shí)，想別人所不想。機(jī)會(huì)總是落在有準(zhǔn)備的人頭上，怎么準(zhǔn)備呢？想別人 所不想的問題，深度去思考才是制勝的法寶。這里想到林彪為什么是常勝元帥？與他縝密的思維分不開關(guān)系。如果想了解，可以去查一查林彪的作戰(zhàn)風(fēng)格以及經(jīng)典戰(zhàn)役。

3整合現(xiàn)有知識(shí)，這個(gè)知識(shí)還可以用的哪里？知識(shí)貴在活學(xué)活用，靈活的思維不是靈光一現(xiàn)，而是平時(shí)的思維習(xí)慣密不可分，多問一下自己，這個(gè)知識(shí)還可以用到什么地方？總會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。

4讓昨天的認(rèn)知升級(jí)成為今天的習(xí)慣 ，高中的數(shù)學(xué)老師發(fā)出這樣的感慨，為什么現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這么厭倦，學(xué)習(xí)明明是件讓人快樂的事，為什么同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候卻非常的不快樂？改變看法才能讓自己不會(huì)困于當(dāng)下的痛苦之中，換個(gè)思路，也許你生活在幸福之中，感受到這種幸福你才能堅(jiān)持到最后。