巍巍老師：
讀完這篇反思，我最大的感受就是一個“紙飛機”代表一個孩子的夢。雖然在活動中沒有高大上的設(shè)備，但有適合孩子的玩具和玩法，這種“適合”滿足了孩子的動手能力和游戲互動的需求。
著名教育家陳鶴琴先生說過“游戲是孩子的天性”、“游戲是孩子的玩伴”……幼兒園的孩子就是在游戲中度過的，所有的能力培養(yǎng)都是在游戲中進行的。教師就是通過游戲培植孩子堅強的性格、養(yǎng)成濃厚興趣、形成文明的習(xí)慣……只要老師有一顆發(fā)現(xiàn)的眼睛，不論怎樣的材料都可以成為孩子們的“玩伴”，都可以成為獲得知識的“橋梁”。
我們的童年是在“紙飛機”中度過，不論怎樣的紙張，在我們手里都可以變成“直升機”或“戰(zhàn)斗機”，那些難忘的鏡頭曾深深刻在腦海里。
幸運的是在您的反思中，我看到了孩子們放“紙飛機”的精彩鏡頭，再一次將自己內(nèi)心深處的記憶浮現(xiàn)了出來。雖沒有看到孩子們盡情玩耍的樣子，但在字里行間仿佛聽到了孩子們的笑聲、看到了孩子們歡呼雀躍的樣子和歡快奔跑的身影。
在文字中還看到了您和孩子一起探索“飛機”的折法、玩法，給了孩子自主探究、自主思考、自主學(xué)習(xí)的機會。游戲是孩子的天性，孩子在游戲中認識世界、學(xué)會交往、學(xué)會合作、學(xué)會互助、制定及遵守規(guī)則等等，說不定這群孩子中以后會出現(xiàn)幾名飛行員、幾名物理學(xué)家……而我們，現(xiàn)在只需要在他們心里種下一顆飛天“夢”的種子，
讓孩子過富有童趣的生活，教養(yǎng)的過程和方法就要適合孩子。這種適合就是順其孩子的自然天性和年齡特點，讓游戲陪伴孩子自然而然的度過童年。
也許一架“紙飛機”真的可以鑄就一個孩子的夢！
紙飛機隨筆
文：曹魏
今天戶外活動是游戲小小飛行員，在游戲之前我給孩子們每人發(fā)了一張紙，讓孩子自己折飛機。在折的過程中，我啟發(fā)孩子們嘗試想出更多的折飛機的方法。孩子們積極動手參與，也極思考起來。
幾個小男孩迅速展示起自己的創(chuàng)作來，一會兒，班級里各式備樣的飛機就在我的眼前穿梭，真是令我眼花繚。但也有幾個孩子不會折，我提醒會折的小朋友幫幫不會折的小朋友。這下，小朋友們都互相幫助，不一會兒，每個人的小飛機都折好了。于是，我告訴他們：“今天我們要玩的游戲叫做小小飛行員，老師是指揮員，小朋友們是小小飛行員，我們要進行飛機比賽，看看誰設(shè)計的飛機飛的最遠最高”。
聽到比賽，孩子們一個個興奮的大喊“哇塞”，我也高興的和小朋友們歡呼起來了。之后，我把游戲的兒歌教給他們“手拿飛機放肩上，身體往后靠一靠，預(yù)備開始向上飛”，說著兒歌孩子們都已經(jīng)迫不及待的在教室里就要躍躍欲試。因為教室小，放“飛機”應(yīng)該地方更大，我尊重孩子們的意愿帶著他們到戶外去比賽。
“飛機要起飛了”，孩子們歡呼著，“飛機如何飛起來呢？我給小朋友們講一講，飛機順風(fēng)和逆風(fēng)都是可以起飛的。但是由于小朋友們折的是紙飛機，比較輕，為了讓飛機順利起飛，減少摩擦力，小朋友順風(fēng)站飛機會飛的更遠。
孩子們露出好奇的眼神望著我，興趣高漲，但是我沒有直接進行游戲，而是給幼兒提供自由探索的時間，請孩子們試一試怎樣才能讓你的飛機飛得高、飛得遠。孩子們一下沸騰了，有的順風(fēng)放飛，有的逆風(fēng)放飛，有的向天空放飛，歡笑聲此起彼伏。
探索實踐結(jié)束了，接下來是游戲時間，孩子們站在起點線上，說著起飛的兒歌，“手拿飛機放肩上，身體往后靠一靠，預(yù)備開始向上飛！”孩子們的飛機真的飛起來了，有的直直的飛上去，像一道流星劃過；有的繞著彎，像是在繞過山洞。孩子們振奮極了，就這樣一次一次的的放飛自己的紙飛機。但卻異常的聽口令，我一說“小小飛行員”，孩子們馬上集體回答“到”，大概玩了六七次左右，有的小朋友飛機損壞，我又建議孩子們分組游戲。孩子們自由搭配，一共分了分為五組，每組六七個小朋友，請飛機損壞的孩子扮演指揮員，飛機好的孩子當(dāng)飛行員，可以任意發(fā)揮，只要能飛的遠就行。小朋友們合作的很好，最后飛的最遠的飛機我們?yōu)樗鹨粋€霸氣厲害的名字。
孩子們興致勃勃比賽著，天空中劃過兩三架飛機，留下長長的白線，孩子們歡呼的跳起來了，有的說“飛的最快的是我的飛機，叫霸王龍！”有的說“在天空中繞圈飛的是我的飛機……”孩子們嘰嘰喳喳的說著，看著他們手拿飛機，仰望天空的模樣，我不自覺的拿出手機為他們留下這寶貴的一刻……
一架小紙飛機引發(fā)了孩子們極高的游戲興趣，并在自主的游戲中滿足了他們的游戲需求。我想，在平日的活動中，一定要為孩子提供合適的玩具，創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。
所以，老師要探索什么樣的玩具適合孩子，什么樣的玩法孩子最喜歡？只有這樣，孩子才能在活動中感受游戲的快樂，感受與同伴交流的的快樂，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣，進而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！
