P97.當一個家庭長期處于壓力之中，語言交流會變成刺耳的指責和恐嚇，孩子大腦的“避風港”就是保持“高度警覺”，也就是經(jīng)常提防著靠近的攻擊。有時也被稱為“戰(zhàn)斗或逃避”反應。這種即時防御系統(tǒng)只是大腦在試圖進行自我保護。但問題是，這種保護太過，導致大腦最終完全失去了分辨威脅的逼近和威脅不存在的能力。大腦的全部精力都用在了防御未知的狀況上面，導致大腦發(fā)育受到了嚴重影響。

P98.沒有人在場的時候，2~7歲的兒童經(jīng)常不停的說話。那是一種好現(xiàn)象。那證明孩子進行自我調(diào)控時的主要心理工具是與自己對話。學齡前兒童的自言自語也叫“自我對話”，實際上預示著社交技能的進步，和行為問題的減少。老師們認為這樣的孩子具有更高的自我調(diào)控能力。

P99.父母-看護人語言在孩子最終的行為調(diào)節(jié)能力和情緒反應中具有核心作用。當處于豐富多彩的語言環(huán)境中時，孩子的語言能力就會增強，從而導致其自我調(diào)控能力的增強，反之亦然。父母講話較少的家庭中，孩子的語言能力會降低，并導致自我調(diào)控能力的降低。

P100.理想的看護人語言在早期階段能幫助孩子變得獨立。每一句贊美、每一份為了鼓勵和糾正而做出的努力都是為了讓孩子變得優(yōu)秀、獨立和有所作為而采取的一種有意識或者無意識的策略。在育兒的各個方面，敏感又有求必應的看護人往往預示著成功。他們可以幫助兒童訓練適齡的行為技能和可能只是略高于自身能力的問題解決能力。（提倡“玩完玩具后我們應該怎么做呀?”而不是“現(xiàn)在放下玩具”）

P（控制型父母）利用壓力和權威來約束孩子行為的父母會讓孩子在短期內(nèi)順從，但長此以往，孩子的自我調(diào)控和執(zhí)行功能就會變差，并且在成年后還可能會出現(xiàn)嚴重的自我控制的問題。

P101.［主要的管教類型］命令型：對孩子的輸入信息進行限制的命令，包括訓斥和要求；建議提示型：誘發(fā)孩子的輸入信息、意見或選擇。

P103.在最近針對講多種語言的一處所進行的科學探索中，一些研究發(fā)現(xiàn)，會講第二語言的孩子具有較高的自我調(diào)控和執(zhí)行功能?！聋惿住て?Elizabeth Peal)教授和華萊士·蘭伯特(Wallace Lambert)教授于1962年指出了那些研究的不足之處。利用標準量化量表和準確采樣，他們發(fā)現(xiàn)使用雙語的孩子相比只使用一種語言的孩子，在語言和非語言方面都處于優(yōu)勢?！擃I域的資深研究員埃倫·比亞韋斯托克(Ellen Bialystok)教授說：“我們認為雙語語言錯誤百出，有時你可能會發(fā)生口誤或者使用錯誤的語言。但實際上并不存在這樣的情況?！薄ㄈ绻改赣梅悄刚Z語言跟孩子交流）新的語言是父母成年后學習的，他們的英語在詞匯量、語法、法妙之處或整體質(zhì)量上總是不及那些以英語為母語的人。當人們使用已融入他們生活的語言表達自己時，他們所表達的不僅僅是詞匯實際的意思，他們還傳遞了情感和對于非母語者來說有些朦朧含蓄的深層含義。一些研究發(fā)現(xiàn)，使用非母語語言的父母那里學習非母語語言會對孩子兩歲時的整體認知發(fā)展產(chǎn)生負面影響。

P105.最好的方案就是不講英語的父母的孩子從他們的父母那里學習父母的語言，但同時還應該與以英語為母語的人建立語言關系。

P114.【沒有天生聰慧的孩子：他們的聰慧源于其善于溝通的父母】我們與生俱來各種各樣的潛能，但要下一番功夫才能挖掘出他們。正如每一顆種子都有潛力成長為玫瑰、牽?；ɑ蚶C球花，但最終的結局還得看他們是否得到了恰當?shù)恼樟稀?/p>

P115.語言影響兒童大腦的過程：首先，孩子的耳朵接收到語言，然后，語言在俏皮里慢慢流入孩子的大腦，并開始刺激大腦中的神經(jīng)元。

P115.【構建豐富的早教語言環(huán)境】3T原則：共情關注tune in; 充分交流talk more; 輪流談話take turns.

在3T原則中，“共情關注”是最細微的一條。它要求父母有意識地去觀察孩子在關注什么。等時機成熟，父母再跟孩子談論它。換句話說，孩子關注什么，你就關注什么。哪怕孩子太小了，聽不懂大人的話，或者孩子關注的東西一直在變化，父母也應遵循這一條原則，即時對孩子的行為作出回應。這就是通過父母的語言來開發(fā)孩子大腦的第一步。

第二條原則要求父母多跟孩子交流。交流不能只是零星的話語。交流的目的是讓孩子掌握分門別類的詞匯，并學會它們的使用方式。

（父母可以“講述”，即一邊干活，一邊絮叨手上的活。“平行談話”當父母講述他們正在從事的活動時，平行談話的焦點就落到了孩子的身上。）

第三條原則叫做“輪流談話”，他要求父母和孩子在交流時輪流參與談話。它不僅是親子交流的黃金準則，還是3T原則中最重要的一環(huán)，對于開發(fā)兒童的大腦起著決定性的作用。為了讓“你來我往”的親子互動成功地開展，父母和子女雙方都應積極參與其中。那么父母該如何完成這個目標呢？首先，父母必須“共情關注”孩子的興趣，然后跟孩子“充分交流”。此外，無論是父母發(fā)起的互動，還是父母正在回應孩子發(fā)起的互動，成功的關鍵都在于父母必須耐心等待孩子的回應。這是“輪流談話”中至關重要的一步。

開放式的問題能夠完美實現(xiàn)“輪流談話”的目的?！_放式的問題能夠讓孩子開始獨立的思考，最終，孩子會逐漸學會如何獨立地解決問題。