看到這則新聞，據(jù)說是因為老師在男子讀書階段對男孩拳打腳踢，使得男孩留下了嚴重的心理陰影，傷害了他的一生。

然后男孩現(xiàn)在長大了，于是扇老師耳光，以撫平自己受過的傷害。

怎么說呢，一個孩子以后會變成什么樣其實和老師和家長都有著緊密的聯(lián)系，但是顯然一味的打罵孩子一定不是好的方法，這樣做只是在壓制孩子的天性。

只有把孩子往正確的道路上引導，讓他們發(fā)自內(nèi)心地愿意去學習，才能真正地把孩子培養(yǎng)好。

中國這幾十年發(fā)展是迅速的，培養(yǎng)了很多很多知識分子，但是還存在很多很多社會問題。

很多知識分子也許自己對書本上的知識是掌握的不錯的，但并不懂得如何培養(yǎng)孩子，只知道一味地打罵他們壓制他們，這樣就會把孩子的天性全部抹殺掉。

孩子是祖國的花朵，我們正確的引導能夠讓孩子更好地面對自己的人生，更好地形成自己的價值觀。

教育方面我們還存在很多不足。

首先應試教育一味強調(diào)分數(shù)，卻忽視人格和綜合能力和素質(zhì)的發(fā)展。這樣的綜合素質(zhì)也不應該由老師去評價，應該讓學生自己去評價，自己總結(jié)做的好和不好的地方，好的地方如何維持，不好的地方如何改進。因為我們不是在培養(yǎng)考試機器，我們的目的是為了讓孩子能夠更好地發(fā)展自身，為國家發(fā)展做出貢獻。

其次，教師也不能一味地培養(yǎng)成績好的孩子。每個孩子都有很大的潛力。要善于培養(yǎng)孩子的興趣，耐心地引導孩子走向正確的路。

善于挖掘每個孩子的優(yōu)點，是教師應該做的事。

對于教師，盡職盡責的和一味以利益優(yōu)先的，也應該分類討論。

應該由學生評價教師的好壞，教師的教學方法，態(tài)度這都是考核的范圍。

這樣就不會導致教師一味地濫用權(quán)利去打罵學生。

當然這名學生，處理事情也過激了。直接打教師是最不聰明的做法。

如果心存不滿，完全可以向校方投訴。

可以通過社會矛盾機制來解決問題。

當然這方面我們還有所不足，應該建設(shè)多些崗位在矛盾機制上。

現(xiàn)在的社會還存在很多很多的不足。但是我相信如果我們都能夠更加理性，更加把自己的利益與社會的利益相結(jié)合，社會就會變得更加美好!