早上一個(gè)北京媽媽來(lái)咨詢我們左養(yǎng)右學(xué)教育，帶著質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)：賴頌強(qiáng)老師，你們的教育理念與很多心理輔導(dǎo)與家庭教育機(jī)構(gòu)有很大的區(qū)別，我花了超過(guò)4萬(wàn)元聽(tīng)了幾個(gè)機(jī)構(gòu)的課程，也買過(guò)十來(lái)本心理學(xué)的書(shū)本來(lái)看，都是講要讓爸媽給孩子充分的自由，理解，尊重，無(wú)條件的接納放養(yǎng)孩子。
而你們左養(yǎng)右學(xué)教育卻講，教育孩子需要建立界限，這樣做不是等于沒(méi)有理解，包容，愛(ài)孩子嗎？聽(tīng)完這個(gè)媽媽質(zhì)問(wèn)，我們覺(jué)得有些無(wú)語(yǔ)，到底是這些心理學(xué)的書(shū)本及那些機(jī)構(gòu)講的觀點(diǎn)錯(cuò)了，還是這個(gè)媽媽學(xué)習(xí)理解錯(cuò)了？
教育孩子沒(méi)有界限可以嗎？
心理學(xué)家海靈格在“家庭系統(tǒng)排列”中明確指出：每個(gè)家庭成員都要扮演好自己的角色，角色亂了，家庭就會(huì)隱藏危機(jī)。
可有些父母在和孩子相處中，往往忘了這一原則。毫無(wú)界限的相處行為，是父母的蒙昧和教育的缺失。
都說(shuō)沒(méi)有界限感的父母是孩子成長(zhǎng)的殺手，沒(méi)有界限感的父愛(ài)或母愛(ài)，藏著家庭教育最惡心、可怕的模樣。
一、沒(méi)有界限感的愛(ài)，是培養(yǎng)巨嬰的“溫床”
浙江杭州有一個(gè)李媽媽來(lái)咨詢，孩子勉強(qiáng)讀了一個(gè)二本，畢業(yè)近一年了，天天呆在家里打游戲，給他幾千元，讓他去考一個(gè)車牌，沒(méi)去報(bào)名，錢卻用于充游戲幣與叫外賣了，因?yàn)閶寢尠滋煲习?，中午沒(méi)有辦法給孩子做飯，所以孩子就是自己叫外賣吃了。
李媽媽說(shuō)，從小開(kāi)始，自己就是盡一切所能的照顧著孩子，希望孩子多些時(shí)間學(xué)習(xí)，因此到了高考去上大學(xué)，孩子都沒(méi)有做過(guò)家務(wù)，也不會(huì)自己做飯吃，現(xiàn)在怎么去幫孩子糾正這些問(wèn)題？
李媽媽這種現(xiàn)象，也是大多數(shù)當(dāng)代父母的真實(shí)寫(xiě)照。很多父母總是認(rèn)為孩子的事情就是我的事，不斷越界，導(dǎo)致孩子依賴性強(qiáng)，無(wú)法獨(dú)立。
有人說(shuō)過(guò)：“父母無(wú)條件的溺愛(ài)，是造成巨嬰的罪魁禍?zhǔn)??！?b>父母沒(méi)有界限感的溺愛(ài)培養(yǎng)出一個(gè)又一個(gè)巨嬰，令他們驕傲任性、自大妄為，最終走向了自我毀滅。
二、沒(méi)有界限感，管控不了孩子的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)
四川成都張媽媽反映，自己女兒讀高一，寒假及疫情這段時(shí)間，作息、學(xué)習(xí)狀態(tài)不容樂(lè)觀。主要表現(xiàn)為：醒來(lái)就看手機(jī)、作息紊亂、黑白顛倒、喜歡半夜蹲廁所不開(kāi)燈看手機(jī)長(zhǎng)達(dá)1、2個(gè)小時(shí)，寒假作業(yè)一字未動(dòng)，網(wǎng)課也不上。
張媽媽看著真心一籌莫展，孩子時(shí)而脾氣暴躁，甚至煩我們說(shuō)話，很多溝通無(wú)效。讓孩子早些休息，不要玩手機(jī)太晚，但卻沒(méi)用。夫妻倆都盡可能在克制自己的情緒，沒(méi)有打罵吼叫。
爸爸每天都打印作業(yè)回來(lái)，擺在那就是不動(dòng)手，而孩子就是吃飯，玩手機(jī)，睡覺(jué)，經(jīng)常是玩手機(jī)到凌晨3：00多，早上十點(diǎn)前不會(huì)起床，而且有點(diǎn)常態(tài)化，生活狀態(tài)跟學(xué)習(xí)態(tài)度沒(méi)做好，張媽媽實(shí)在焦慮得夜不入睡。
去咨詢心理輔導(dǎo)，建議張媽媽要理解，包容，接納孩子，慢慢孩子就會(huì)醒過(guò)來(lái)，自己就會(huì)不玩手機(jī)認(rèn)真學(xué)習(xí)了。但是等到學(xué)校開(kāi)學(xué)了，孩子卻連學(xué)校也不去了，所以張媽媽來(lái)咨詢來(lái)我們左養(yǎng)右學(xué)教育怎么辦。
對(duì)于孩子用手機(jī)的問(wèn)題，我們左養(yǎng)右學(xué)教育一直是這樣建議的，我們當(dāng)家長(zhǎng)不能不讓孩子玩手，也不能放縱孩子玩手機(jī)，最好就是在孩子使用手機(jī)之前，建立使用手機(jī)的界限。但很多家長(zhǎng)聽(tīng)不進(jìn)去，最終害的是誰(shuí)？
三、沒(méi)有邊界的愛(ài)，養(yǎng)不出幸福的孩子
有一次，龍應(yīng)臺(tái)一家去墾丁海岸玩。玩著玩著，龍應(yīng)臺(tái)要去上廁所。起身時(shí)，她問(wèn)兒子要不要去？安德烈有點(diǎn)不耐煩：媽，我要不要上廁所，自己不知道嗎？
后來(lái)，安德烈為此寫(xiě)了一封信給跟媽媽解釋：媽媽，你跟我說(shuō)話的語(yǔ)氣跟方式，還是把我當(dāng)14歲的小孩看待，你完全無(wú)法理解我是個(gè)21歲的成人。
也就是說(shuō)，你到今天都沒(méi)法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個(gè)完全獨(dú)立于你的別人！可見(jiàn)，父母在子女合適的年齡說(shuō)合適的話做合適的事多么重要！
無(wú)論關(guān)系遠(yuǎn)近，隨意越過(guò)他人的邊界，干涉他人的生活，就是不妥，就是過(guò)火。心理學(xué)大師海靈格曾說(shuō)過(guò)：好的家庭，一定有界限感。
四、有界限感的孩子，不會(huì)活在別人的眼光里
陳小春和兒子在《爸爸去哪兒》里面的一個(gè)場(chǎng)景：回家做飯的路上，陳小春一直都非常兇，一言不合就大聲吼，還嫌棄兒子走路慢，在爸爸發(fā)脾氣的情況下，小小春竟然沒(méi)有被嚇哭，而是勇敢地問(wèn)爸爸：“你到底怎么了？”
這里的“你”，就是一種“邊界意識(shí)”。你生氣是你自己的問(wèn)題，我不會(huì)為你的錯(cuò)買單。這些有邊界感的孩子不會(huì)活在別人的眼光里，他會(huì)認(rèn)為我的事就是我自己的事，而自己也不會(huì)將別人的錯(cuò)歸咎于自己，會(huì)過(guò)得更輕松。
所以懇請(qǐng)有緣看到這篇文章的家長(zhǎng)們，在教育孩子過(guò)程中，一定要建立起界限，否則沒(méi)有界限感的你，是會(huì)變成你家孩子成長(zhǎng)的殺手，特別是在中國(guó)的人情法制下，不能全搬西方那套心理學(xué)的教育方式，建議大家多按家庭教育的道法術(shù)來(lái)管教孩子，多學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)美德五倫五常。
