作業(yè)一：針對(duì)“輸入、思考、輸出”，你以前是怎么做的？做的怎么樣？

輸入：一直以來自我感覺自己讀的書也不算少，因?yàn)樽约悍浅Ｏ矚g買書，一聽到別人介紹好書或者在某本書上看到哪本書比較好，我都會(huì)毫不猶豫的選擇買回來。最后導(dǎo)致的情況是我們家三個(gè)書架都被我塞得滿滿的，但是在上個(gè)月進(jìn)行家里物品斷舍離時(shí)，把所有的書籍全部集中在一起，有幾千本書，對(duì)那些書進(jìn)行取舍時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己真正閱讀過的很少，這讓我焦慮了很久，一直以來，從內(nèi)心總覺得買回來就占有它了，其實(shí)這也反映了我自己對(duì)知識(shí)梳理是欠缺的，所以最后將書籍按照我今年的夢(mèng)想板關(guān)注的幾個(gè)方面進(jìn)行了取舍，留下了自己真正喜歡的進(jìn)行深入閱讀。

我的輸入就是真正深入讀的書并不是很多，所以輸入的數(shù)量和質(zhì)量都是欠缺的。

思考：自己對(duì)以前的閱讀思考是非常淺薄的，拿起一本書就會(huì)選擇從頭閱讀，有時(shí)候會(huì)把觸及自己的知識(shí)把它記下來，自我感覺收獲還很大，但是當(dāng)真正用時(shí)卻想不起來，現(xiàn)在才知道自己對(duì)于閱讀的思考太淺顯，對(duì)思考能力的鍛煉也沒有。

輸出：自己對(duì)于輸出幾乎為零，看完一本書，有時(shí)候也想著做一個(gè)讀書筆記，但是總是無從下手，不知道從哪里寫起，所以一直以來是對(duì)輸出是抗拒的。

作業(yè)二：聽完今天的課程，在輸出和思考這兩個(gè)模塊，你會(huì)做出哪些改變和迭代？

輸出：今天聽到老師講的那句話，輸出的質(zhì)量決定了輸入的質(zhì)量、思考的質(zhì)量，讓我對(duì)輸出有了更新的認(rèn)識(shí)，所以以后要把輸出放在更加重要的位置，通過輸出倒逼自己的輸入和思考。

下一步對(duì)輸出首先要持續(xù)的寫，從數(shù)量上給自己定下一個(gè)目標(biāo)，每天至少要輸出500字以上。

其次，將輸出的內(nèi)容放在簡(jiǎn)書上進(jìn)行公開，接受大家的點(diǎn)評(píng)。

第三，創(chuàng)造一個(gè)里程碑事件，在22天寫作營(yíng)結(jié)束之前，在群里進(jìn)行一個(gè)分享。

在思考上的改變：

第一，在閱讀上帶著問題去閱讀，閱讀一本書時(shí)，要想著解決一個(gè)什么問題，這樣在閱讀時(shí)更有目的性.。

第二，在閱讀完后進(jìn)行書的復(fù)盤，找到自己對(duì)書的理解和哪些知識(shí)點(diǎn)對(duì)自己有幫助。

第三，對(duì)看到的信息與自己的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行串聯(lián)，逐漸豐富自己的知識(shí)框架。

今天通過學(xué)習(xí)和梳理自己的問題，找到下一步的方向，使自己對(duì)詩(shī)詩(shī)的獲取有了更清晰的目標(biāo)，也對(duì)自己的輸出有了更大的信心。