文/杜豆豆

(按語(yǔ)：我最近在學(xué)習(xí)兒童閱讀指導(dǎo)師課程，《蘇菲的世界》這一課中提了一個(gè)問(wèn)題：您認(rèn)為，我們生活在一個(gè)怎樣的世界中？這個(gè)世界可否因我而改變？本文是我的回答，分享如下，與君共勉。)

“我們生活在一個(gè)怎樣的世界中？”

回答這個(gè)問(wèn)題前，我想講一個(gè)發(fā)生在我六歲小兒子身上的故事。

晨起，小兒子吃早飯，喝湯時(shí)忽然愣神，皺著眉頭冒出一句：“我怎么把水里的燈打碎了？”我一看，可不是嗎？燈光照在兒子的碗里，原來(lái)是圓圓的一片橙色，現(xiàn)在，被他的勺子攪了一下，果然碎成了一片片。

兒子沒(méi)有立即再喝下去，而是在旁邊一動(dòng)不動(dòng)地看著碗中的光影。過(guò)了一會(huì)兒，又說(shuō)：“媽媽你看，我又把湯復(fù)原了?！毖劭瓷蠈W(xué)時(shí)間要到了，我擔(dān)心孩子遲到，心里著急，一心想讓他把湯喝完，就問(wèn)：“如果你把湯喝完呢？”

兒子咕咕咚咚地大口喝完了湯，然后望著空碗說(shuō)：“我把湯喝完，燈也不見(jiàn)了。”

我忽然感覺(jué)心被抽了一下，我關(guān)心的是“快快喝完湯”，兒子關(guān)心的卻是“燈不見(jiàn)了”。兒子用自己的話，寫(xiě)了一首多么好的詩(shī)：

《喝湯》（文山長(zhǎng) 六歲）

“我怎么把水里的燈，

打碎了？

我又把它，

復(fù)原了。

等我把湯喝完了，

燈也不見(jiàn)了?！?/strong>

回到之前的問(wèn)題，究竟“我們生活在一個(gè)怎樣的世界中？”

一個(gè)美好如詩(shī)的世界，還是一個(gè)急匆匆的世界？

世界有燈有光有斑斕的色彩，可是我們卻常常用慌亂去打碎它。還沒(méi)等它從破碎的狀態(tài)中復(fù)原，又忙著上路，急匆匆趕往下一個(gè)繁忙。等我們這樣匆匆而過(guò)，去回顧自己的來(lái)路時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)過(guò)了太多美好，等我們的路走完了，那些燈那些光那些斑斕的色彩，也就不見(jiàn)了。

生活中有這么多美好，一個(gè)六歲孩子能在喝湯時(shí)就有這樣的發(fā)現(xiàn)，難道我們不該感到羞愧嗎？有多少當(dāng)家長(zhǎng)的，在逼著孩子學(xué)這學(xué)那，可卻發(fā)現(xiàn)不了孩子其實(shí)就是最美的“詩(shī)仙”。

為什么發(fā)現(xiàn)不了？

不是不想，而是不會(huì)。家長(zhǎng)自己就沒(méi)意識(shí)，怎么可能給孩子更好的指導(dǎo)？

讀書(shū)吧，可敬的家長(zhǎng)們！這是一個(gè)最佳路徑，讓你用最簡(jiǎn)單的方式，達(dá)到最有效的效果。

但讀書(shū)也要有方法，因?yàn)闆](méi)有好的閱讀指導(dǎo)，就沒(méi)有好的精神熏陶。孩子即使有靈性，也會(huì)被蒙了雙眼的父母耽誤掉。

因?yàn)檫@個(gè)功利的世界有太多的競(jìng)爭(zhēng)、太多的焦慮、太多的壓力，在傾軋和干擾善良的的父母?jìng)儭８改感牟徽?，歪的就不單是自己，最直接的受害者就是孩子?/p>

每個(gè)孩子都是一顆沖土而出的種子，用自己的全力在成長(zhǎng)，在認(rèn)識(shí)世界、感知世界。

兒童閱讀指導(dǎo)師的學(xué)習(xí)一路下來(lái)，我自己收獲良多，閱讀了大量的書(shū)，寫(xiě)出了許多文章，有了更多的領(lǐng)悟。更重要的是，我的提升讓我睜開(kāi)了雙眼，能夠和孩子一起去發(fā)現(xiàn)世界的美好，領(lǐng)悟人生的真諦。

這個(gè)世界，是否會(huì)因我而改變呢？

是的，答案是不容置疑的。

因?yàn)槲乙呀?jīng)在改變兒子看世界的視角。我也相信，我真誠(chéng)的文字能夠打動(dòng)更多的人，讓他們和我一起去看見(jiàn)世界的美好，同時(shí)，也帶動(dòng)更多的人，讓更多的種子得到陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)，而不是有毒垃圾的侵害。

想想這個(gè)六歲孩子的話吧，不要再遺憾地說(shuō)：

“等我把湯喝完了，燈也不見(jiàn)了?！?/strong>

（本文結(jié)束）

?陪孩子一起快樂(lè)讀書(shū)吧！我是杜豆豆，兩個(gè)孩子的媽媽，愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)碼字，歡迎關(guān)注我，在讀書(shū)的路上快樂(lè)同行。