今晚的聽課學(xué)習(xí)是一場萬人盛宴，聆聽了來自祖國各地同仁的學(xué)習(xí)分享，為他們樂學(xué)，善學(xué)的敬業(yè)精神點贊無論是作為校長，館長，教育局長還是普通的一線教師在互加這個大家庭中我們共同學(xué)習(xí)的時間雖然短暫，但收獲滿滿，對教育的執(zhí)著和熱愛將我們緊緊連接在一起，雖然課程接近尾聲，但作為教育人我們應(yīng)該把所學(xué)所思所想落實在日常的教學(xué)中才不負興成長計劃。在新的學(xué)期里作為教學(xué)管理人員我將積極行動起來，繼續(xù)做好各項工作。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、為了激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，我校將繼續(xù)開展七色閱讀系列活動。首先，我們采用七色閱讀考級制度激勵學(xué)生閱讀。把學(xué)生讀書分為七個級別，學(xué)生可根據(jù)自己的閱讀水平，在學(xué)校統(tǒng)一組織的考核中，申報級別，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。“七色”閱讀考級方法是：把課外閱讀分為赤、橙、黃、綠、青、藍、紫共七個級別，每個等級都有相應(yīng)的要求，學(xué)生達到相應(yīng)的閱讀量即可參加對應(yīng)的閱讀考級?？技壡皩W(xué)生必須上交課外閱讀手冊，由班主任審核課外閱讀量、讀書筆記，達到要求的方可參加學(xué)校組織的考級活動。學(xué)生課外閱讀的書目以學(xué)校推薦的書目為主。學(xué)校每學(xué)期組織兩次課外閱讀考級，分別是10月末、12月末（4月末、6月末）。在考級現(xiàn)場，我們會與學(xué)生就書中的某個人物和場景進行面對面的交流。過關(guān)的同學(xué)我們會在校會上頒發(fā)相應(yīng)顏色的等級證書。獲得七級證書的學(xué)生不僅能獲得金燦燦的獎杯 ，還能與校長合影并獲得校長親筆簽名的圖書。其次，將課外閱讀納入校本課程計劃，使教師能有計劃、有目的地對學(xué)生進行有效的課外閱讀指導(dǎo)。嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天20分鐘晨讀和中午的自由閱讀時間。每學(xué)期開學(xué)初以年部為單位，共同制定閱讀計劃。我們通過定數(shù)目、定閱讀量來督促學(xué)生積極閱讀，學(xué)期末教導(dǎo)處根據(jù)教師制定的閱讀計劃進行期末驗收。除了以往堅持的幾個做法：每天至少有半小時自由閱讀時間；每周有一節(jié)閱讀匯報課；每學(xué)期舉辦閱讀考級和經(jīng)典文巡回演講活動；每學(xué)年舉辦隆重的校園“讀書節(jié)”，在讀書節(jié)活動中我們還會邀請從我校畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生代表重回母校，為學(xué)弟學(xué)妹介紹自己的讀書經(jīng)驗。希望通過閱讀考級活動的不斷深入，吸引大批的家長和我們共同輔導(dǎo)孩子，很多學(xué)生的家長能與孩子共同閱讀。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、思維導(dǎo)圖謀創(chuàng)新，榜樣引領(lǐng)促改變。上學(xué)期開始嘗試將思維導(dǎo)圖引入語文課堂教學(xué)中，我校的很多教師都在自己的課堂中嘗試應(yīng)用思維導(dǎo)圖輔助自己的課堂教學(xué)。五年一班赫云老師嘗試著運用思維導(dǎo)圖設(shè)計自己的語文課堂，她的板書設(shè)計全部采用思維導(dǎo)圖的形式，幫助學(xué)生理清寫作思路，理解課文內(nèi)容，感悟?qū)懽鞣椒?。同時在學(xué)生的讀書摘錄上引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖記錄自己的閱讀收獲。六年二班朱尤波老師大膽引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖訓(xùn)練學(xué)生口頭作文的能力，在學(xué)校舉辦的現(xiàn)場口頭作文大賽中，劉兆燁的《童年趣事》幽默風(fēng)趣，逗得在場的人捧腹大笑；而王懷玉同學(xué)的《自我介紹》以獨特的視角，幽默的語言外加形象生動的肢體動作，為我們展現(xiàn)了活潑開朗的男孩形象......思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的運用我們還剛剛起步，如何讓他更好的輔助我們的教學(xué)還有待于我們在自己的教學(xué)中不斷探索。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，學(xué)生人數(shù)不足200人，教師老齡化，但有了互加團隊，讓我們看到了五十四歲的老教師依然堅持走在學(xué)習(xí)成長的路上，在新的學(xué)期里要調(diào)動各層次的教師的工作積極性，在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育資源的利用，讓大家意識到互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢以及教學(xué)方式多樣化的現(xiàn)狀，要在互加計劃的指引下讓我們這個擁有一般師資，一般學(xué)生的一般學(xué)校創(chuàng)造教育的神話，為實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)而共享自己的一份力量。教育前行的路上，你我同行。心動不如行動，加油，各位同仁。