? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 隋宇婷? 培訓(xùn)感悟一
? 楊敏毅老師是國(guó)家心理學(xué)特級(jí)教師，全國(guó)模范教師，心理教育“臨床專(zhuān)家”，首屆全國(guó)中小學(xué)心理健康教育“十佳”教師，上海教書(shū)育人十佳楷模，華東師大兼職導(dǎo)師，“教師心理成長(zhǎng)工作坊”創(chuàng)始人。
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? ? 看到這3副圖片，每個(gè)人的感受可能不盡相同，在心理學(xué)上，這是心理投射問(wèn)題，通過(guò)圖片可以了解不同人所處的不同狀態(tài)。比如，對(duì)于第三幅圖片大部分人會(huì)感受到“黑云壓城城欲摧”的崩潰處境，但有的人卻看到了“撥開(kāi)烏云見(jiàn)光明”的樂(lè)觀與信心，這種不同的感受和個(gè)體經(jīng)歷有關(guān)，和所處年齡階段也有關(guān)。?
一、心理投射，換位理解學(xué)生感受 ?
? ? 針對(duì)同一問(wèn)題，學(xué)生的想法不盡相同，所以答案也會(huì)各不相同。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的感受和想法，洞察心理，不僅是對(duì)學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)的犀利觀察，也要能對(duì)學(xué)生行為動(dòng)機(jī)的透徹分析，對(duì)學(xué)生心理需求的快速判斷。只有隨時(shí)了解學(xué)生的心理需求，懂得學(xué)生的情緒表達(dá)，分析學(xué)生的異常行為，才能更好地幫助他們成長(zhǎng)想要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些心理問(wèn)題，找到合適的方法幫助學(xué)生走向正確的軌道。
二、積極指導(dǎo)，幫助學(xué)生指正方向 ?
? ? 對(duì)于學(xué)習(xí)，楊老師分享了這樣一個(gè)觀點(diǎn)，讓我感受很深。
? ? 在學(xué)習(xí)中，有三類(lèi)孩子。第一類(lèi)孩子是心理健康情緒穩(wěn)定，并且學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的孩子，她們就像是“鋼絲上的舞者”，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都很優(yōu)秀的前提下，只有“走穩(wěn)”，才能突出。作為?教師我們只需要在他們?nèi)松缆分邪缪荨爸С终摺保o予他們鼓勵(lì)和加油，靜待花開(kāi)。
? ? 第二類(lèi)孩子是成績(jī)中游、目標(biāo)達(dá)成有點(diǎn)困難的孩子，他們就像是“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，為了過(guò)關(guān)，為了搶奪有限資源，只有“走實(shí)”，才能勝出。作為教師，我們要在他們的學(xué)習(xí)中扮演好“督促者”，隨時(shí)提醒他們腳踏實(shí)地，全力以赴才能收獲的道理。
? ? 第三類(lèi)孩子是學(xué)習(xí)相對(duì)不夠理想的孩子，他們就像是“勇士”，為了生存，要尋找方法，只有“走活”，才能贏出。作為教師，我們要扮演“觀察者”，看到他更多人生的可能，幫助他實(shí)現(xiàn)人生的無(wú)限可能。
? ? 這告訴我們，有些時(shí)候人要看清楚自己的方向，因?yàn)榉较虮扰Ω匾?/p>
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