當(dāng)孩子從學(xué)?；貋恚銌査?，今天高興嗎？他說，還好?。荒銌査?，今天的學(xué)習(xí)都懂嗎？他說，還可以吧?？傊?，他不愿意和你交流和共享他的內(nèi)心世界。

你會采取什么措施去打開他的心呢？你真正懂他的心嗎？

在‘如何從根本上提升溝通能力’（點(diǎn)擊左下角閱讀原文）一文里，我們發(fā)現(xiàn)人與人的溝通就是人的心的交流和共享。那么人的心是什么呢？ 人的心理包含哪些內(nèi)容呢？如果不明白這一點(diǎn)，家長是無法明白孩子的心的！

下面我們分享三視角心理學(xué):理智、情感、意志，及其在教育、管理和各種人際溝通里的應(yīng)用。

一、

理智思考、意志抉擇、情感表現(xiàn)的具體關(guān)系是什么呢？

這對于我們理解孩子的內(nèi)心是非常重要的！

理智、情感和意志就是中國文化里的知情意。理智產(chǎn)生知識、概念和想法（ideas)，意志產(chǎn)生各種具體行動(practical activity)，情感產(chǎn)生各種具體的喜怒愛恨(emotions)。

那么，人的知情意有高低之分嗎? 是理智控制情感和意志，還是意志為主呢？ 還是情感為主呢？ 這對于我們家長和孩子的溝通是極其重要的。

有時(shí)，我們覺得道理講得非常充分了，可是孩子就是不愿意去行，即他的意志和家長的意志總是不和諧。為什么呢？有時(shí)，我們覺得對孩子的愛心和鼓勵(lì)真是很充分了，可孩子就是不行動。為什么呢？

下面我們帶著這些問題，慢慢地分析。

你的心如何，你的行為也如何！我們的心指導(dǎo)行為，行為表現(xiàn)內(nèi)心。F.Belfiore哲學(xué)家發(fā)現(xiàn)人的心理(mind)不是三部分，而是triadic，就是三個(gè)互相關(guān)聯(lián)互相需要的視角：第一個(gè)是intellect。它產(chǎn)生思想、概念、證明、邏輯、辯論，就是我們經(jīng)常講的理智。我們需要對理智進(jìn)行更加深入思考。

我能直接發(fā)現(xiàn)理智嗎?不能。理智的具體表現(xiàn)是什么呢?理智是一種心理能力。我們說一個(gè)人不理智是什么意思呢? 它是：沖動，沒有頭腦，不考慮后果，思想和行為上的失控等等。所以理智、理性、邏輯經(jīng)常被互相替換使用，他們有很多的共同性，當(dāng)然也有很多細(xì)微差別。英文的理智表示有intellect, reason, rational, logic, logos等等。Intellect叫做智力，reason叫做理性推理或思考，rational 叫做理性的，logic 叫做邏輯，logos叫做道。

對于家長來說，理智的理解，簡單來說，就是講道理。不過，公說公有理，婆說婆有道。所以，僅僅靠講理來明白孩子的心是低效的！

二、

第二個(gè)心與心交流的要素是情感。什么是情感呢?各種各樣的情感表現(xiàn)，就是情感的具體變化視角。我們對情感的體驗(yàn)是非常豐富和明顯的。但是，情感的對比本質(zhì)是什么??就是各種情感的共性是什么呢?

情感的表現(xiàn)主要是講人的內(nèi)心對外界事物的變化產(chǎn)生的一種反應(yīng)。它描述了人的分布視角，是對外界和人的內(nèi)心的相互影響的一種描述。比如，什么時(shí)候你會高興?比如驚喜??大家一定都對美感有些體驗(yàn)。當(dāng)你看到鮮花時(shí)，才會有美感；或者你能聯(lián)想到一些鮮花產(chǎn)生美感。

說說反面的情感吧。我們可以回想自己的反面例子，特別是教育孩子的時(shí)候，比如，怒氣，失望，懊惱，傷心，絕望，痛苦，恨鐵不成鋼……

人能做到不以物喜，不以己悲嗎?不能！需要做到不以物喜，不以己悲嗎?不需要。因?yàn)橄矘繁催@是人的基本心理感情，只要是人，就無法避免的！

問題是，如何才是正確的情感表現(xiàn)?顯然我們的情感表現(xiàn)常常有問題。我們的喜樂哀樂有何模范呢?就是我們的情感有一個(gè)規(guī)范的，肯定不能隨自由的發(fā)泄！

那么情感和理智有何關(guān)系呢?情感需要理智嗎?理智需要情感嗎?理智控制情感嗎？還是情感控制理智呢？?還是二者互相需要彼此呢？

沒有情感的驅(qū)使，比如沒有愛真理的心，你會去進(jìn)行理智的思考嗎?

數(shù)學(xué)家如果缺少對數(shù)學(xué)的熱情，能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真理嗎?他的數(shù)學(xué)活動能進(jìn)行下去嗎?不行！所以一定的情感是理性思考的基礎(chǔ)!

那么情感需要理智嗎?當(dāng)你生氣的時(shí)候，你是不是經(jīng)常覺得很有道理。

是不是?情感是一種活動，它需要理智引導(dǎo)。只是很多情況下，我們好像失去了理智，其實(shí)是理智思考不正確，并不是沒有理智思考。

三、

我們進(jìn)行第三項(xiàng)心理視角的分析：意志。明白了意志是什么，就會更加明白情感和理智的關(guān)系！

意志是什么呢? Will.意志產(chǎn)生具體的抉擇和行動。我們的任何活動都是由自己的意志決定的。無論什么活動!意志就是選擇。

意志的具體表現(xiàn)就是我們生命的具體活動的不斷變化，所以意志是人的心理的變化視角。我從家里坐車到辦公室上班，我的意志不斷地引導(dǎo)我作出一系列的行動選擇。那么：意志薄弱是什么意思呢?意志堅(jiān)強(qiáng)是又什么意思呢?

意志堅(jiān)強(qiáng)的就是不會輕易改變自己的抉擇。缺少意志的，遇到困難就會輕易改變自己的行動方向。問題堅(jiān)強(qiáng)的意志力從哪兒來?孩子學(xué)習(xí)英文是需要堅(jiān)強(qiáng)的意志力的。

理智思考需要意志嗎?需要！為什么?任何理智思考都有一個(gè)最終預(yù)設(shè)或假設(shè)，這個(gè)假設(shè)就是自由選擇的，體現(xiàn)出了思考者的意志。

情感需要意志嗎?情感需要理智，自然也需要意志！情感自身是一種活動，自然也需要意志選擇！所以情感表現(xiàn)和理智思考都是生命活動，自然需要意志選擇。所以情感和理智預(yù)設(shè)意志。那么意志自己是不是也是一種活動?所以也需要意志為條件。這就是意志的意志！同樣我們也有情感的情感，理智的理智！

意志需要理智嗎?意志和理智有何關(guān)系呢?我們不是隨便選擇的，總是需要一個(gè)道理。我們具體的生命活動選擇是我們的理智的具體表現(xiàn)。

我們?nèi)松木唧w選擇的共性就是我們的理智思考，就是個(gè)人的人生真理。我們各種具體的生命活動選擇是我們對真理的認(rèn)識的具體表現(xiàn)。所以如果思考人的心理，那么理智是規(guī)范，也就是對比本質(zhì)視角。意志產(chǎn)生具體的生命活動和選擇，所以是變化視角。這就是理智和意志的視角關(guān)系。

那么情感是哪個(gè)視角呢?分布視角，表示一種人與外界的關(guān)系和互相反應(yīng)。情感是描述人的心理的分布視角。

所以理智、情感、意志構(gòu)成人的心理的對比、分布、變化視角。它們不是誰決定誰，而是互相影響，互為條件。理智需要情感和意志，理智也需要理智，情感需要理智和意志，情感也需要情感。

比如愛是行為和行為的關(guān)系。“高興”這種情感需要理智，需要意志，也需要情感。意志也是需要理智，情感和意志的。

四、

那么這些心理的三視角認(rèn)識對孩子的教育有何幫助呢?對于我們家長去了解孩子的內(nèi)心世界有何幫助呢？很顯然，這是很實(shí)用的工具和理論指導(dǎo)！它能幫助我們避免很多錯(cuò)誤！

比如家長要求孩子去思考和完成一些數(shù)學(xué)題，這是一個(gè)理智思考要求和任務(wù)。假設(shè)：如果您的孩子剛剛被你訓(xùn)斥一頓，還在哭，他能很好地思考嗎？這就是情感的問題，它必須是理智思考的條件。因?yàn)槟愫退?、他和?shù)學(xué)的關(guān)系都出了問題！

再比如：如果孩子沒有自己主觀意愿選擇做數(shù)學(xué)題，您能期望他很好地有效地思考數(shù)學(xué)嗎?這就是理智活動需要很好的意志條件。那么讀razkids是不是也是一樣?。?/p>

所以，家長需要首先要檢討自己錯(cuò)誤的教育心理學(xué)理念！就是需要建立對孩子心理的三視角的正確認(rèn)識：即理智、情感、意志三個(gè)視角都必須滿足，孩子才能主動地高興地去進(jìn)行有效率的理性思考，即學(xué)習(xí)！

即使學(xué)會了10000條學(xué)習(xí)英文的技巧也是無用的，如果不明白孩子的內(nèi)心世界的三視角關(guān)系，那些技巧都是無實(shí)際作用的。一旦你明白了理智、情感、意志三者的正確關(guān)系，你就能發(fā)現(xiàn)避免很多教育錯(cuò)誤。

理智、情感、意志的三視角關(guān)系告訴我們教育管理的規(guī)范和原則，

家長再根據(jù)具體的外在處境和孩子的不同內(nèi)心世界去靈活應(yīng)用這些規(guī)范和原則。

五、

例子：一個(gè)家長問：孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，大吼大叫也沒用！怎么辦啊？ 如何提高她的學(xué)習(xí)興趣呢？

回答：不能說孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，而是對某些學(xué)習(xí)沒有興趣。只要是人，就一定想要學(xué)習(xí)，明白事物，這是人的理智的基本需要。我們的內(nèi)心是渴望知道事物的真理，渴望明白為什么的！

家長不能直接對準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行教育和管理，要學(xué)習(xí)無痕教育，就是把教育的目標(biāo)隱藏起來。直接的說教效果不大。人都不喜歡被別人指揮和命令的！有效的管理一定是自我管理。命令加監(jiān)督是不對的。

試想想，我們大人喜歡受到別人的管教嗎？

不喜歡！那就需要改變教育思維！

先把孩子的尊嚴(yán)和自主找回來，把她當(dāng)成一個(gè)有尊嚴(yán)的人，而不是物體！命令加監(jiān)督，那是對物體的管理。先和她做朋友。要明白什么是朋友。父母和兒女是朋友是就某些視角說的。

當(dāng)你說和女兒做朋友，就以為一切都是朋友關(guān)系，這是機(jī)械二元思維。朋友之間的特質(zhì)是什么？朋友之間無話不說，就是心與心在一起。朋友跟身份無關(guān)。父母和孩子做朋友就是心同在，心在一起。心同在是什么意思呢？就是同喜樂、同流淚！您有和孩子分享你自己的生命的喜樂和痛苦嗎？很多家長只是在孩子的學(xué)習(xí)上和孩子一起喜樂和流淚！這是絕對不對的!

當(dāng)家長期待孩子的心向自己打開時(shí)，家長卻把自己的心向孩子鎖住，這是絕對錯(cuò)誤的！心的交流必須是互通的，朋友關(guān)系不是單向的！家長應(yīng)該從心的三個(gè)視角:理智、情感、意志去和孩子建立雙向的朋友的交流關(guān)系！

如果家長已經(jīng)和孩子失去了朋友關(guān)系呢？如何恢復(fù)呢？我以前給幾個(gè)家長的建議是，在孩子面前悔改流淚承認(rèn)錯(cuò)誤！很多家庭，因?yàn)榧议L的改變親子關(guān)系變得非常好。

無論何種情況，大部分情況下，親子關(guān)系的惡化，家長一定有錯(cuò)誤和責(zé)任！如果大人錯(cuò)了，不悔改，我們又怎能期待孩子改變呢？只要我們做錯(cuò)任何事情，無論對方是誰，都需要承認(rèn)錯(cuò)誤。

真心道歉的方法很多，不要局限于某一種方法。根據(jù)具體情況靈活進(jìn)行。只要是真心的就不一樣。

（家長問：道個(gè)歉孩子就愛學(xué)了？）

如果認(rèn)為道歉是為了激發(fā)學(xué)習(xí)，那就不是真心道歉。道歉和任何目的無關(guān)，因?yàn)樽鲥e(cuò)了，就要道歉。人與人之間都是一樣。道歉就是愛對方。只有真愛才能融化一顆心。除此以外，別無他法。

有的朋友在我的勸說下，采用真心寫信的方式，也不錯(cuò)。

有一位在國內(nèi)的父親，專門使用國際特快專遞，一連七封信，現(xiàn)在兒子在國際有名大學(xué)讀書。從此，父子無話不說，以前可是死敵。認(rèn)錯(cuò)是心靈強(qiáng)大的表現(xiàn)！