文/得一
看到一個(gè)故事，很有意思：
福爾摩斯第一次見(jiàn)到華生的時(shí)候。他馬上判斷出他是一個(gè)從阿富汗回國(guó)的軍醫(yī)。
為什么呢？因?yàn)槿A生有醫(yī)務(wù)工作者的風(fēng)度，同時(shí)還有軍人氣概，那他肯定是個(gè)軍醫(yī)。左臂動(dòng)作僵硬，說(shuō)明剛剛受過(guò)傷。
那當(dāng)時(shí)什么地方剛剛打完仗，有可能讓一個(gè)軍醫(yī)受傷呢？阿富汗。
所以，結(jié)論就出來(lái)了。
這個(gè)故事里，福爾摩斯只用了一個(gè)片段的知識(shí)（阿富汗剛打完仗），就完成了一整套的判斷。
事實(shí)上，他并不需要深入細(xì)致地了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
這種廣泛涉獵與分析判斷的方法，屬于破案式學(xué)習(xí)法。
反思自己，我之前過(guò)分強(qiáng)調(diào)了專精于有繁殖能力的知識(shí)和某個(gè)領(lǐng)域，忽略了無(wú)繁殖能力、碎片化、片段式知識(shí)的重要性。
實(shí)際上，這種方法有些不足。具體情況，請(qǐng)參考閱讀：如何改變你的認(rèn)知方式？
在《知識(shí)大遷移》這本書(shū)里，我找到了驗(yàn)證破案式學(xué)習(xí)法的觀點(diǎn)：
我們這個(gè)時(shí)代，學(xué)習(xí)的方式，正在發(fā)生一次巨大的變革，就是我們正在經(jīng)歷從考試式學(xué)習(xí)，向破案式學(xué)習(xí)的過(guò)渡。
除了專長(zhǎng)之外，你要盡可能多地、碎片化地掌握一些知識(shí)的皮毛。一知半解就好，不用系統(tǒng)，不用深入。這就是未來(lái)最好的學(xué)習(xí)方法。
但是，我又產(chǎn)生了一系列的疑問(wèn)（對(duì)，@她是堯光同學(xué)說(shuō)我執(zhí)著、神經(jīng)比較緊繃）。
在大量信息一搜即得的時(shí)代，我的困惑是：
碎片化、片段式的知識(shí)到底有沒(méi)有沒(méi)用？
如何權(quán)衡與專精領(lǐng)域的比例？
哪些知識(shí)依然還值得我們花時(shí)間去學(xué)習(xí)和記憶，存在我們的生理大腦里？
哪些知識(shí)只需存儲(chǔ)電腦，用的時(shí)候讀取就行了？
哪些才是有價(jià)值的知識(shí)？
等等。
對(duì)啊，就是要提問(wèn)，提問(wèn)能倒逼我更新知識(shí)、深入思考。
一、關(guān)于有用與無(wú)用
之前我寫(xiě)了2篇關(guān)于碎片化信息和知識(shí)源頭的論述（談寫(xiě)作｜如何把碎片化信息，變成素材？? ? 如何找到知識(shí)源頭？），身邊不少朋友看了后也在改變：
1）以后我再也不看碎片化信息了；
2）以后我只專攻一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，其他先不管了；
等等。
找一個(gè)領(lǐng)域深耕下去是可以的，但凡事得有個(gè)度（@木之教我的），不能絕對(duì)化。
我個(gè)人的方法，是運(yùn)用二八法則，來(lái)權(quán)衡專精領(lǐng)域和碎片化涉獵的比例：
80%的精力用來(lái)學(xué)習(xí)高質(zhì)量的知識(shí)、系統(tǒng)的知識(shí)；
20%的精力用來(lái)廣泛涉獵，碎片化、一知半解也無(wú)妨。
有的朋友會(huì)想，有些碎片化的東西，對(duì)我沒(méi)什么用，我看了干嘛？
前面那個(gè)例子里，福爾摩斯當(dāng)時(shí)會(huì)想到阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)這條信息，對(duì)他自己有用或者沒(méi)用嗎？
無(wú)用與有用，總是相生相伴的。
一個(gè)杯子能被你看到、觸摸到的，是有形的（有），但它真正發(fā)揮作用的是中間空的那部分（無(wú)），不是嗎？
僅僅作為裝飾時(shí)，杯子的有形發(fā)揮作用更大；用來(lái)喝水時(shí)，無(wú)的那部分發(fā)揮作用更大，不是嗎？
有用造就了無(wú)用，無(wú)用成就了有用。
這段論述不是我的獨(dú)創(chuàng)，是我去年手抄《道德經(jīng)》感悟出來(lái)的。
明白了有用與無(wú)用的道理，權(quán)衡專精和碎片化就很便利了。
二、三種學(xué)習(xí)法
公元前七世紀(jì)時(shí)，古希臘詩(shī)人阿爾基羅庫(kù)斯說(shuō)：“狐貍知道很多事，但刺猬只知道一件重要的事”。后來(lái)，人們把這兩種形象指代兩種類型的人：刺猬是專家型人才，而狐貍指的是通才型的人。
從成人學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，刺猬和狐貍也代表了兩種方式：考試式學(xué)習(xí)和破案式學(xué)習(xí)。
1.刺猬：考試式學(xué)習(xí)
過(guò)去的學(xué)習(xí)，知識(shí)的門(mén)類是固定的，問(wèn)題也是清晰的。比如數(shù)學(xué)里的方程式怎么解？生物里的細(xì)胞怎么分裂？歷史里的事件是怎么發(fā)生的？物理學(xué)里的量子力學(xué)在講什么？等等。
問(wèn)題都很明確，而且這些知識(shí)都已經(jīng)被體系化，以文字的方式確切地寫(xiě)在一些著作和教材里，你只要去學(xué)就可以了。
那個(gè)時(shí)候，我們的學(xué)習(xí)方式是勤奮、專精、系統(tǒng)。學(xué)習(xí)效果由各種各樣的考試來(lái)衡量，這種模式叫做考試式學(xué)習(xí)。
但身在知識(shí)爆炸和充滿不確定性的時(shí)代，單純用這種學(xué)習(xí)方式，會(huì)有問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題，是“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。以有涯隨無(wú)涯，殆已”。
當(dāng)下，人類的知識(shí)總量劇增，用有限的人生追求無(wú)限的知識(shí)，是不明智的行為。
第二個(gè)問(wèn)題，是“在手里拿著鐵錘的人看來(lái)，每個(gè)問(wèn)題都像釘子。”
現(xiàn)在越來(lái)越多的知識(shí)，都處于學(xué)科之間的模糊地帶，本身也面目不清，換句話說(shuō)：知識(shí)的確定性正在喪失。
在這個(gè)時(shí)代，單一思維是一種災(zāi)難性的思考方式，也是一種災(zāi)難性的處世方式。
生活中，我們可以找到很多這種“拿著錘子找釘子”的人。
有時(shí)候，如果一個(gè)人在一個(gè)領(lǐng)域越擅長(zhǎng)，他就越傾向于認(rèn)為自己的思維模式適合解決世界上大部分的問(wèn)題。
所以我們必須擁有多元的思維方法和模型。
這時(shí)候，東張西望的狐貍，就派上用場(chǎng)了。
2.狐貍：探案式學(xué)習(xí)
刺猬只知道一件事，而狐貍知道很多。
從央視出來(lái)的趙普，就是個(gè)典型的“狐貍”：
在央視，每天雖做著主持人，但趙普平時(shí)涉獵廣泛，尤其對(duì)民間手藝和古玩關(guān)注較多，也沒(méi)想著能通過(guò)這些愛(ài)好做什么。
幾年前，離職央視的他制作了紀(jì)錄片《傳人》，成立了中國(guó)手藝發(fā)展研究中心NGO組織，同時(shí)成為了“東家·守藝人”文化生活平臺(tái)的聯(lián)合創(chuàng)始人。
趙普這些平時(shí)看似無(wú)用的涉獵，成了他通往新世界的鑰匙。
所以，有時(shí)當(dāng)一只知道很多事的狐貍也挺好，而且一知半解就夠了。
舉個(gè)例子，今天微信群里有一眾人在聊《北京女子圖鑒》。
如果你愿意當(dāng)個(gè)東張西望的狐貍，運(yùn)用探案式學(xué)習(xí)法，能挖出很多看似沒(méi)用卻又很有意思的東西。
1）如果職場(chǎng)角度來(lái)挖：
戚薇的崗位是什么？她如何快速成長(zhǎng)的？策劃是什么防衛(wèi)？AE是什么？BP是什么？文案是什么？
2）從電視劇的角度來(lái)挖：
這個(gè)劇本有什么問(wèn)題？劇情中的價(jià)值觀是什么？什么是價(jià)值觀？?jī)r(jià)值觀對(duì)一部文藝有什么影響？最近的二更食堂事件是不是價(jià)值觀出了問(wèn)題？
3）從自己的角度來(lái)挖：
劇中人物的著裝怎么樣？他們是怎么搭配的？有沒(méi)值得我借鑒的？如何創(chuàng)造高質(zhì)量的生活？我該如何設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)規(guī)劃？如果要寫(xiě)個(gè)影評(píng)，該怎么寫(xiě)？從什么角度切入？等等。
這些看似無(wú)用的、片段的知識(shí)，我們沒(méi)必要去深究，也沒(méi)必要去占有。
一個(gè)片段的知識(shí)，會(huì)成為求知路上的援兵，是不知道什么時(shí)候會(huì)起作用的接應(yīng)。它不是答案，但它是通向答案的鑰匙。
3.刺猬+狐貍=專家型通才
綜上2個(gè)方面，我的建議是專精一個(gè)領(lǐng)域，涉獵其他領(lǐng)域。
學(xué)會(huì)多種角度看待世界，豐富自己的認(rèn)知，手里多拿一點(diǎn)可以打開(kāi)其他世界的鑰匙。
如果有能力，最好努力成為一個(gè)專家型通才。
這方面的佼佼者，是特斯拉的創(chuàng)始人，埃隆馬斯克。
具體方法，可以參考閱讀：
談成長(zhǎng) | 埃隆馬斯克：身價(jià)從0到200億，我只專心做這一件事
好了，我得去梳理反思下一個(gè)問(wèn)題了：
好為人師是不是??？病灶是什么？是方法還是心態(tài)？這個(gè)度在哪里？等等。
死磕自己，不妥協(xié)。
2018，我們一起學(xué)會(huì)刺猬+狐貍的學(xué)習(xí)方法！
