秋日最綿延的雨落在這里，于是長路滿是瑯珰。
? ? ? ? ? ? ? ? —題記
忙忙碌碌的夏天踩下了剎車，秋天的雨在這個時候不請自來，由天空落下，飄飄散散。
這使人動情，使人懷想的秋雨??！他蘊含了農(nóng)民豐收的喜悅，包藏著少年郎細瑣的哀怨；他是唐詩烈酒般的豪情萬里，他是宋詞清茶般的優(yōu)游恬淡。
他也是四班的初一的記憶中，無比深的一個腳印。
窗外的秋雨打在窗玻璃上，開出了花，應和著粉筆敲打黑板的聲音，仿佛一首節(jié)奏分明的歌。
臺上的老師講到景物描寫，講到如何描寫校園的一角，講著講著，底下有同學嘟囔：
“開學快倆月了，學校我還沒逛過呢！”
臺上的老師驚異，當即下了一個決定——下節(jié)課不坐在教室學習了，為了寫好小作文，咱們去戶外觀察校園的小角落！
掌聲如雷貫耳，起哄聲、拍手聲、歡呼聲絡繹不絕；少年人的快樂，就是這么簡單。
說到做到，老師當即就帶著我們排好隊，在秩序、紀律都良好的情況下，下樓向我們的"小角落”走去了。
同學們按捺不住內心的喜悅與興奮，激動地直跳腳。
其實我們來到的，就是我們這個小小的學校中，一個小小的后花園。
那里有滿地的昏黃落葉，有綿綿細雨，有綠瓦紅磚，有隨風搖曳的花，有沙沙作響的樹。
一條小路自這里穿插過去，曲曲折折，秋雨滴在上面，濺開細如密絲的水花。
恍惚間，防護聽到了滿地瑯珰。
手中拿著紙筆，心中燒著熱血，四班的活力與細心在這個小小的后花園體現(xiàn)的淋漓盡致。
從教學樓下來，從小路一直往前走，老師給每個小組都分配了自己觀察的地方。
在小路上，走兩步，是一棵開著紫花的樹。紫紅的花開的熱烈而深沉，雨水滴在上面仿佛它清亮的眸，里面盈滿了淚水，輕輕一碰，碎了滿地。
往前走是翠綠的樹，哪怕秋雨飄散，哪怕校園滿是枯榮，它也依舊綻放著生機盎然的綠。
于是我們掏出紙筆，認真的記錄著。
石凳上掛著珠簾，晶瑩剔透；男孩子蹲在上面，不顧秋雨的洗刷，笑的仿佛這個天氣中的一抹陽光。
沿著小路往下走，看到的是頷首記錄的同學們。三個一群，五個一堆，笑意蕩漾，開心著把之前錯過的校園里的小景收入了眼底。
樹葉子綠的發(fā)黃，黃的透綠，印在少年人的眼中卻是那般清澈，和著不可一世的認真；心理悄悄盤算著如何把這黃綠的葉寫在文中、留在心底。
同學們在這逼仄小道中洋溢的快樂隨處可見，草地仿佛他們的笑顏，枝干是他們彎彎的眉毛，秋雨是他們清澈的眸子，落葉是他們蕩開的酒窩。
獨自一人站在秋風中，略顯蕭條；秋風彌漫，枯葉隨處可見，秋雨斜斜的刮著，高高的枝干和小小的少年形成了無比鮮明的對比。
這又讓我們筆下的文章，開出了花。
也會出現(xiàn)些驚喜，比如在枝干中，偶然被發(fā)現(xiàn)的鼻涕蟲。把它寫進作文里，收進記憶里，或是回家問問度娘，都是一種積累，一種生活方式。
沿著小路，我們滿載而歸。
腦中有無數(shù)個新奇的想法，已經(jīng)迫不及待的揮灑文墨，出現(xiàn)在作文紙上了。
觀察的同時，我們也在校園的角落看到了不該出現(xiàn)在這里的東西——于是我們把它們撿起來，丟到垃圾桶去了呀！
這就是市儈圓滑的人所不具備的，無時不刻存在著的熱心與溫暖。
秋雨下，有王維的“空山新雨后，天氣晚來秋”；有王昌齡的“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤”；有白居易的“夜來秋雨后，天氣颯然新”。
自然也有四班和校園一角的“約會”啦！
稚嫩而美好的文筆，是我們特有的張力與天馬行空；是女孩子微微一笑，不經(jīng)意露出的江南水鄉(xiāng)的溫柔。
這次的活動，可謂是收獲滿滿
校園的一角永遠的留在了我們心里，筆下的花開的熱烈而奔放，秋風中的我們笑的朗爽歡愉。
逼仄小徑下，一棵樹、一朵花、一片落葉，他們隨著四季輪轉，落了又開、開了又落，就這樣徜徉在了我們初一的美好回憶中。
秋日最綿延、溫柔的雨落在這個地方，那里有歡笑，有淚水，有新奇的發(fā)現(xiàn)，有認真的記錄，自然也有一篇又一篇佳作。
于是，長路滿是瑯珰。
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