看育兒書(shū)籍、聽(tīng)教育講座、網(wǎng)上分辨各種教育理念，這不都是我們正常家長(zhǎng)正在做的事情嗎？

至于報(bào)不報(bào)培訓(xùn)班，不是某一個(gè)人說(shuō)了算，校長(zhǎng)管不著，教育局長(zhǎng)也只能建議，都還得家長(zhǎng)做主，家長(zhǎng)能怎么辦？不還是得教育體系的精神往前走。

我生活在一個(gè)三線城市里，是一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)。我很喜歡這個(gè)相對(duì)單純的工作，和天真爛漫的孩子打交道，和目的單純的家長(zhǎng)溝通，我們一心都是為了這些不大不小的孩子，讓他們成績(jī)進(jìn)步，分?jǐn)?shù)提高，所以，我們的機(jī)構(gòu)名叫“一心教育”。

每天圍繞在我手身邊的孩子和家長(zhǎng)，他們看似都困擾在某些問(wèn)題上，作業(yè)寫(xiě)得慢，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，厭學(xué)等等，不過(guò)，如果用心看，藏在每一個(gè)孩子內(nèi)心，沒(méi)一個(gè)家庭背后，都有不同的原因。

沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)，想讓自己不足之處影響孩子，但這些不足就像一個(gè)家庭的影子，難以割舍。