前言：
本文不是規(guī)范的文章書寫格式，只能說是像日常那樣絮絮叨叨吧。
我其實現(xiàn)在朋友圈發(fā)布了，但是沒有多少分享欲，現(xiàn)在也許就是想記錄吧，希望以后疲憊的自己，還能記得現(xiàn)在這個夜晚——我曾經(jīng)還是個少年，充滿了激情和勇敢。
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正言：
“把你體內(nèi)的DNA搓成一條線的話，它能延伸100億英里，比地球到冥王星的距離還遠。所以光靠你自己就足夠離開太陽系了，從字面意義來看，你就是宇宙。”-《人體簡史》
……
太酷啦！
接下來，算是今天上課的胡亂奇思吧。
今天無機化學(xué)課的老師說，當一個人靜坐在那里的時候，根據(jù)薛定諤方程（？）推導(dǎo)他實際是可以做到“日行八萬里”的，也就是意識無限延伸，在時空上去到任何地方，不過實現(xiàn)過后他就不存在了。
應(yīng)該是薛定諤方程，或者是波爾理論的解釋，或者又德布羅意預(yù)言……不太能確定，當老師說出那個人實際可以去往任意時空，我控制不住自己的想法了，也許老師原話不是那樣，我將其扭曲成我所理解的那樣了——一個人可以同時存在于過去，現(xiàn)在，未來，在未知、不確定的某種因素下，其實過去，現(xiàn)在，未來都只是映射，故而同時存在，一旦那個因素確定后，落為真實，那么過去，現(xiàn)在，未來都不存在，也就是那個人不存在了。
哎呀，也不知道自己在說什么，畢竟老師一節(jié)課講的理論模型啊，有點多，我都不太能理解，全雜在一起，而且我也沒多認真，在課上常因為一些沒學(xué)過、覺得新奇的東西而飄忽，比如老師講到光，光是波，波是粒子，看到光的波在蕩漾，它們相消相抵相融……啊，如果多宇宙理論是正確的，宇宙間在互相映射，所以存在平行世界的另一個自己，所以過去，現(xiàn)在，未來同時存在，萬物有波，都在源源不斷的波蕩出去，那么過去，現(xiàn)在，未來都有可能因為哪一次的波消失……
其實老師講到光時，提了一下我們中藥資源與開發(fā)專業(yè)能干什么，他說我們可不只是下田去問種藥伯伯收成怎么樣，我插嘴說了一句“可以下地去種植嗎？”老師說當然可以，就比如使用光（光有很多種，紅光藍光……左旋光，右旋光，不同的光作用于植物時，效果不同。），做個光實驗，想著怎么用光照使中藥的某種成分（鉀，生物堿?。┓e累，中藥資源與開發(fā)其中一個可以發(fā)展的方向就是研究中藥活性成分在哪種條件下生長能最大化以及提取時怎么操作才可使活性成分不被破壞。
……還有好多好多。
無機化學(xué)課真的很有意思，雖然我可能并不是站在化學(xué)或物理角度思考這些理論，但是有許多奇奇怪怪的想法冒出來后，讓我重新有了探知欲——開始期待下一節(jié)無機化學(xué)課，會好好預(yù)習，然后去圖書館翻相應(yīng)的專業(yè)書來了解書上淺點而過的理論，好像也不是為了學(xué)習什么吧，只是想對這個世界在理論上認知更深一層——無機化學(xué)老師的魅力啊——大學(xué)也真的是最容易接觸知識的地方啊。
大學(xué)真的好好，能上大學(xué)真的好開心啊！
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補言：
大學(xué)真的很好啊，專業(yè)開設(shè)的課堂，學(xué)校的圖書館，都讓我在知識的海洋里感受到了一種熟悉的激情和喜歡。這種感情，有點像是三年級的語文老師把她的積累本給我閱讀，詩詞字句早已不記得，唯一記得的只有當時從本子中感受到老師對語文的熱愛，這是我的文學(xué)啟蒙……現(xiàn)在，大學(xué)，從課堂感悟的，是人類從古至今對世界永無止境的探索，嗯，關(guān)于學(xué)習的啟蒙。四年不長，就在知識的殿堂里勇敢的探索，不管是哪一方面的，好奇便去。
我想起?自由與文明?里的一句話“大學(xué)是人類先鋒。”
