父母活出自我，成為真實的人，就是對孩子最大的祝福。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——安心老師

最近在學(xué)習(xí)親子教育，學(xué)習(xí)如何做一位愛孩子、懂孩子的好媽媽，讀了一些書，聽了一些朋友的分享，也在把一些方法和工具運用到跟孩子朝夕相處的生活中，感覺著實好用。我發(fā)現(xiàn)，自己調(diào)整改變后，孩子也有明顯的改觀，時不時會給我一些驚喜。今天把最近特別有感觸的幾點經(jīng)驗做一個總結(jié)，分享給大家。

1.父母應(yīng)適當(dāng)示弱。父母表現(xiàn)得弱一點，不要包辦孩子的事情，既讓孩子承擔(dān)起自己的責(zé)任，也讓他們擁有了成長的空間。另外，在父母發(fā)向孩子發(fā)出求助信息后，孩子也能伸出援助之手幫助我們，慷慨付出后還能收獲一份內(nèi)心的喜悅。

2.善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，學(xué)會欣賞孩子，并且要及時稱贊孩子，幫助孩子建立自信。傳統(tǒng)的教育往往都習(xí)慣打壓孩子，看到孩子有一點點進步時，得趕緊告知孩子不能驕傲啊，驕傲使人退步。孩子還沒來得及感受進步的喜悅就又被家長重重打壓，長此以往，孩子如何建立自信？

正確的做法是看到孩子有進步，發(fā)現(xiàn)孩子身上有什么閃光點的時候，我們應(yīng)該及時地肯定，及時稱贊，孩子聽到父母這些正向的反饋后內(nèi)心的感受一定是愉快的、滿足的，那么他以后會有更大的動力去努力。

我一個朋友就特別會夸孩子。有一次班級需要解決一個問題，但有些情況不清楚，需要跟班主任溝通。其他家委沒有任何行動，都不說要聯(lián)系班主任，我這個朋友也是家委，看到這種情況她心想得解決問題啊，她決定由她來跟班主任溝通。她兒子知道這件事后對媽媽說：“媽媽，你知道嗎，槍打出頭鳥。”朋友抓住機會夸贊兒子：“哇哦，兒子，你竟然知道‘槍打出頭鳥’這句話，真棒！并且還能把它運用到生活當(dāng)中來，更贊了。以后你做媽媽的生活顧問吧?！迸笥训倪@一番夸贊肯定會讓孩子心里美滋滋的，孩子的自信也會漸漸增強。

3.先通情后達理。先共情，可以復(fù)述孩子的話，表達出孩子那個時刻的感受（開心、悲傷、生氣、憤怒，焦慮）。在幫助孩子解決問題的時候，我們不要直接給出我們的辦法，而應(yīng)該向孩子提問，引導(dǎo)孩子自己思考，并找到他們自己的解決辦法。其實大多數(shù)時候，他們需要的并不是父母幫他們出謀劃策，而是有人在一旁傾聽，他們訴說的過程會讓他們更加清楚自己面對的問題，訴說完畢后，他們可能就會思考出自己的答案。

4. 父母和孩子之間應(yīng)該有邊界，并且做到不越界。什么是邊界？怎樣才能不越界？舉個例子，如果孩子在找東西，很著急，他會發(fā)泄出焦急的情緒，這個時候他可能會向家長求助。那我們家長收到他的求助后是直接幫助他一起找，還是與他產(chǎn)生共情，說：孩子，你找不到你的東西了，肯定很著急吧？然后提問引領(lǐng)他思考如何解決問題：你平時都習(xí)慣放在哪里？是不是放在沙發(fā)或者書架上了呢？

最近在聽安心老師的《在遠遠的背后帶領(lǐng)》這本書，作者在書中就講到了“邊界”的問題。安心老師說我們家長應(yīng)該選擇后者的做法，不越界，先跟孩子產(chǎn)生共情，從旁給予一些協(xié)助，比如給孩子一些提示，而不是直接上手幫忙。這就叫做“不越界”。

生活中越界的情景太多，我們?nèi)魶]有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，就很容易插手孩子的事情，或者做出對孩子不公平的評判。

再舉一個例子。當(dāng)你想睡會覺的時候，孩子正在另一個房間玩耍，而且發(fā)出很大的聲響，攪得你無法休息。這個時候如果你指責(zé)孩子，說孩子不乖，不顧及別人，不懂事，那對孩子是不公平的。這種指責(zé)和評判就是一種“侵犯”，是一種“越界”。孩子愉快地玩耍，大人想安靜地休息，沒有誰對誰錯。那如果你這樣跟孩子說：寶貝，媽媽想安靜地休息一會，可是你這么大聲，媽媽沒辦法休息，你能不能小聲一點。當(dāng)你不帶評判地、如實地、坦誠地跟孩子溝通時，孩子聽到媽媽的心聲，他也會調(diào)整自己的行為。這樣的溝通就做到了“不越界”。

5.孩子的行為舉止需要有人引領(lǐng)。昨天和幾個朋友聊天，其中一個朋友說，在她的學(xué)生當(dāng)中，誰誰沒禮貌，因為那個孩子在喊老師幫忙時，從來不帶稱呼。另一位朋友一直在學(xué)習(xí)家庭教育、愛的語言等課程。她說：“這樣給孩子貼標(biāo)簽對孩子來說很不公平。我們要看到現(xiàn)象背后的原因是什么？孩子為什么在喊別人時不帶稱呼？那是因為他所處的家庭環(huán)境的緣故?？赡芩陌职謰寢寷]有教他要帶稱呼叫人。那我們既然遇見這個孩子，就說明我們有緣，我們就承擔(dān)起教育的責(zé)任。我們可以教他，引領(lǐng)他怎么樣做才是有禮貌的。”

哇哦！朋友說的真好！接著她給我們做了示范。

某某同學(xué)，如果你在請老師幫忙時，前面帶著稱呼，比如“張老師，你可以……”，老師聽到你這樣喊老師心里會更舒服，這樣你給老師的感覺也更有禮貌，以后就用這種方式喊老師，或者喊其他人，好嗎？

我想孩子在聽到老師這樣的引領(lǐng)后，他也會調(diào)整改變自己的說話方式。

朋友的話深刻地教育到了我。我們平時太習(xí)慣評判，太習(xí)慣給人貼標(biāo)簽。因為我們只是停留在表面的現(xiàn)象上，并沒有深挖想象背后的原因是什么。另外，我們也習(xí)慣了只停留在評判的層面。面對不好的現(xiàn)象，我們并沒有想著去解決問題，如何去引領(lǐng)身邊人如何做才能做到更好。當(dāng)然，這一方面需要我們有這個覺知。有了覺知才知道要去解決問題；另一方面，我們還要有引領(lǐng)的技能。這就需要學(xué)習(xí)了。

6.父母是原件，孩子是復(fù)印件。寂靜老師在《讓孩子成才的秘密》一書中說：孩子就像一張白紙，父母的一言一行、一點一滴全部會進入他的潛意識中，進而影響他的一生。父母是孩子最好的榜樣，父母引導(dǎo)的好習(xí)慣和好生活就是對孩子最好的教育。最好的生活莫過于父母和孩子一起運動，一起勞動，一起奉獻，一起讀書，一起學(xué)習(xí)，一起成長。

我特別喜歡安心老師的一句話，她說：“父母活出自我，成為真實的人，就是對孩子最大的祝福?！?/b>

的確，為人父母需要不停地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何表達愛，如何示弱，如何欣賞孩子，如何不越界，這樣才會在跟孩子相處的過程中說話得體，各種情況處理得恰到好處。為人父母的藝術(shù)真是學(xué)無止境啊。路漫漫其修遠兮，吾將上下求索，相信只要心中有愛，堅持不懈地努力學(xué)習(xí)，我們終將到達羅馬。