0溫覺板
工作名稱:溫覺板
工作準備: 大理石、木板、毛氈、鋼板各一對，要請幼兒先觸摸差別最大的兩種，如:毛氈和鋼板，再觸摸差別比較大的，如木板和大理石。以幫助小朋友更好地理解?！芭摹氐?、涼的、冷的”字卡兩套。
直接目的: 1、進一步辨別溫度的差異。2、感受物體不同的溫度，并能正確的配對。
間接目的:1、發(fā)展幼兒溫覺的分辨能力。2、發(fā)展幼兒的秩序感、專注力、協(xié)調性和獨立性。
適合年齡:3至4歲
工作步驟:
一:鋼板與毛氈
1、告知小朋友今天的上課內(nèi)容:小朋友們，我們今天做感官區(qū)溫覺板的工作，溫覺板是非常的有趣的，它是由四塊溫度不同的板塊組成的，等會我們一起來感受下。
2.老師先讓助教老師把兩塊毛氈和兩塊鋼板遞給小朋友們撫摸，先讓小朋友們感受一下兩者的區(qū)別。
3(等小朋友們感受完后，老師先取一片毛氈，老師以整個手掌觸摸后說，這是毛氈，我們撫摸的時候是要用手掌去感受它的，現(xiàn)在請小朋友們告訴老師毛氈摸起來有什么感覺呢，(引導小朋友說出暖暖的，粗粗的，小朋友們在學溫覺板之前應該學過觸覺板，可以將兩者結合，但教學重點還是在于溫度的辨別)然后老師告訴小朋友毛氈摸起來是暖暖的，粗粗的。將毛氈放到工作毯上，出示字卡。暖暖的，把字卡放在毛毯的前面。老師再取來鋼板觸摸后說，這是鋼板，摸起來是冷冷的，滑滑的，出示字卡，冷冷的，放在鋼板前面。
4、三階段教學(辨別與判斷):請小朋友告訴我暖暖的是哪一個，冷冷的是哪一個，再拿起鋼板或毛氈問小朋友這是暖的還是冷的,
二:木板與大理石
1:同上先將木板與大理石遞給小朋友們撫摸，鋼板和毛氈不收起來還是放在工作毯上，然后老師詢問小朋友感覺(小朋友可能會說冷，涼，熱，暖等等，老師鼓勵小朋友說出感受，并告訴小朋友們剛才摸的比較熱的叫木板，比較涼的那塊叫做大理石，然后老師把四塊板放在一起作比較，依次撫摸后，老師告訴小朋友在這四塊板中)木板，摸起來感覺是熱的，出示字卡熱熱的，把字卡放在木板前面。最后拿起大理石觸摸后說:這是大理石，摸起來感覺涼涼的，出示字卡，涼涼的，把字卡放在大理石前面
4、同樣的進行三段式教學(此部分要小朋友說出最暖的是哪個，熱的是哪個，最冰冷的是哪個，涼涼的是哪個)
三:排序與配對(順序是按 暖和 熱 涼 冰冷)的順序
把八塊溫覺板分成兩組，兩組都是打亂順序的。小朋友兩人分為一組。
請小朋友上來操作，每一組中的一個小朋友要將打亂順序的一組中四塊溫覺板排好順序，(若排錯了，就請小朋友重新排，若對了就請另一個小朋友蒙上眼睛把另一組溫覺板也排排隊排好)變化就是同一組的小朋友變換角色
四、感受生活中物體的冷暖
展示事先收集的圖片:雪糕、雪花、冰雹、地毯、衣物、圍巾、手套、帽子、
襪子、毛巾、不銹鋼杯子、鵝卵石、不銹鋼鍋、陶瓷碗、大理石地面、木頭椅子、實木桌子、茶壺、玻璃杯、玻璃茶幾、鏡子、空調、冰箱，等等，至少20種物品。老師問幼兒如果摸到它們會是什么感覺,幼兒回答，老師回應。
分類游戲
準備四個大托盤，把“暖的、溫的、涼的、冷的”字卡分別放入其中。需要兩套，分兩組競賽，以便決出優(yōu)勝隊。
幼兒分兩組，老師、助教各負責一隊。老師分發(fā)圖片，每個幼兒一張。比賽開始，排在第一的幼兒快速跑到對面，把圖片放入相應的托盤內(nèi)，返回跟第二位小朋友擊掌，第二位小朋友出發(fā)??反復進行，直至所有圖片放到托盤內(nèi)。
老師、助教各帶一隊幼兒檢驗對方有無放錯。
五:工作結束，收教具。
活動延伸:讓幼兒感受生活中常見物品的溫度，讓幼兒在一天的時間中感受同一物體的溫度的變化，如物體在陽光下由冷變溫和變熱乎了，讓小朋友在父母的陪伴中操作。
