? ? ? ?從事了幾十年的教育工作，日復一日，年復一年，總有一種莫名的困擾，我們除了讓孩子不停地做作業(yè)，我們還做了些什么，偶爾組織學生活動，學生的快樂與熱情總是不夠。這總讓我沉思很久，總覺得教育應當是快樂的，讓孩子快樂，老師快樂，學校的一切活動快樂起來。

? ? ? ? 總覺得小時候，那時的物質條件極為困乏，但那時的我們非常的開心，快樂。校園里，雖然沒有這樣那樣的興趣活動。但孩子們玩得開心。課間，我們跳房子，打螞蚱，甩三角，熱了，在樹蔭下乘涼，圍著老師聽故事。凍了，在墻根下擠油，直到擠出一身汗。夏天放學回家，唱著歌拔蒿子，跑到鄰近隊里換上一包杏子，雖然苦，但吃得津津有味。冬天，找?guī)讐K木板，兩個碼磺，做上個冰車，再找兩根爐棍，到生產(chǎn)隊的場上，是一大片平平的冰面，冰車撐得飛快。

? ? ? 最盼望的周日和假期，首先要完成媽媽布置的任務，每天一筐豬草，捋榆樹葉和鏟扯拉秧。有時，為了和小伙伴爭一棵樹，打得頭破血流。有時貪玩的時間到了，只得弄虛作假，把豬草抖了又抖，再有就是弄些小棍，插在筐的上面，鋪的滿滿的，其實下面是空的。記得有一回，這么糊弄媽媽，心想肯定要挨打了，下午膽顫心驚的回家后，急忙跑,到豬腳圈看，結果豬草很多，居然沒挨打。

? ? ? ?最快樂的莫過于玩水。夏天村子南邊有一個小水庫，放滿水的時候，小伙伴們排上一隊，依次從岸上住下跳，扎猛子，再鉆出來，可開心了。只是有時候，媽媽要給賞一頓樹條解毒丸。

? ? ? ?還有快樂的事，就是跟著高年級的哥哥們削木頭手槍，做火槍，夏夜的晚上一幫小伙伴們玩打仗。還有想方設法去偷瓜，杏子啊什么的......

? ? ? ?童年就是這樣，在物質的匱乏與精神的開心與愉悅中度過了。現(xiàn)在想來，這些快樂，來之于我們有一大把可以自由支配的時間，家庭作業(yè)少，不上輔導班等等的事情。

? ? ? ?每每想起自己的童年，我就覺得現(xiàn)在的孩子不快樂。作業(yè)多，負擔重，即使學校給他們設計了再多的活動，他們也不能全身心的投入，因為是在框框里活動。

? ? ? ? 那么，怎樣子使孩子們快樂起來呢？我覺得，我們應當從《窗邊的小豆豆》這本書受到啟發(fā)，讓學生有快樂的校園和家庭生活。這就是快樂的課堂，快樂的活動，快樂的放學后。

? ? ? ? 課堂應該是快樂的。課堂上師生首先要保持愉悅的心情，充分互動起來，自已探究，合作探究，解疑答惑， 充滿著情趣。不給學生留機械的，強制性的作業(yè)。

? ? ? ?課堂應該是開放性的。設計一些結合各種學科特點的 活動。語文的朗讀，詩詞背誦，讀書交流等，數(shù)學應該是充滿生活化等等?？茖W應該是在探究，實驗中開展，如在校園中應該有種植園，養(yǎng)殖園等等。

? ? ? ?校園里的活動應該 是充滿童真童趣的。讓孩子充分施展愛玩 的天性，在玩中學習，玩出趣味，玩出能力，玩出創(chuàng)新。

? ? ? ? 讓孩子們回家后也應該是快樂的。少布置或不布置家庭作業(yè)?；蛟S家庭作業(yè)應是這樣的;幫父母做頓飯，倒杯水，洗洗腳，既培養(yǎng)了能力也培養(yǎng)了孝心。和父母聊聊天，互相KK歌，分角色朗讀等，既適放了心情也培養(yǎng)了親情。走出戶外與小伙伴玩游戲，既消除了孤獨抑郁又培養(yǎng)了合作意識。

? ? ? 雙休日帶孩子去自已工作的工廠或田地等地方，讓孩子動手體驗一把。既滿足了孩子的好奇心，培養(yǎng)了孩子的勞動意識，也讓孩子體驗了勞動的艱辛。還可以讓孩子和家長去公園，風景名勝等親近大自然。

? ? ? ? 也許在應試教育主導教育的今天，我們還不能實現(xiàn)自己心目中的教育。但我們應通過點點滴滴的努力實現(xiàn)自已的教育理想。