一周一次的泉源班會(huì)，對(duì)于我們的班級(jí)管理意味著什么？為什么它如此重要？它可以在班主任與同學(xué)們之間產(chǎn)生什么樣的化學(xué)反應(yīng)呢？
上周，在高一2班的那次班會(huì)，讓我深深的認(rèn)識(shí)到，班會(huì)可以讓同學(xué)們感受到自己是這個(gè)班級(jí)的主人，他們可以在班級(jí)中貢獻(xiàn)自己的力量，感受到自己的能力可以為這個(gè)班級(jí)帶來(lái)改變。如果一個(gè)老師愿意教給同學(xué)們有價(jià)值的社會(huì)情感技能，那么我們班主任的工作就會(huì)變得更輕松，更有趣、更有效。幫助同學(xué)們體驗(yàn)到歸屬感和自我價(jià)值感，是我們?nèi)疵恳粋€(gè)老師所能做的最有力量的事情。
班會(huì)的目的
1.讓每個(gè)人學(xué)習(xí)感恩與致謝
2.相互傾聽(tīng)與理解
3.相互幫助
4.解決問(wèn)題（注意這并不是首要目的）
5.發(fā)展策劃活動(dòng)的能力
那么，開(kāi)班會(huì)需要具備哪些技能呢？
1.圍成一個(gè)圓圈
泉源的優(yōu)勢(shì)是小班教學(xué)，相比其它公立學(xué)校，人少是我們的優(yōu)勢(shì)，所以圍成圓圈進(jìn)行班會(huì)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是更容易操作的事情。圍成圓圈可以帶來(lái)與平常的座位排列方式不同的能量場(chǎng)，讓所有人可以看見(jiàn)所有人，所有人可以在這個(gè)圈里平等對(duì)話。因此，班主任老師需要有意識(shí)的訓(xùn)練讓所有人快速、安全、安靜的圍成一個(gè)圓圈?。
2.致謝和感激
這是班會(huì)里非常重要的環(huán)節(jié)之一。在一個(gè)積極的氛圍里進(jìn)行班會(huì)，同學(xué)之間進(jìn)行致謝與感謝，能讓他們體會(huì)到價(jià)值感和歸屬感。對(duì)于初高中生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始的感恩與致謝會(huì)讓他們覺(jué)得不自在，甚至尷尬。老師需要示范與鼓勵(lì)，同時(shí)也允許他們通過(guò)觀察去學(xué)習(xí)和說(shuō)“過(guò)”。
3.尊重差異
我們可以帶領(lǐng)同學(xué)們做一些活動(dòng)并分享，比如你最想成為哪種動(dòng)物？為什么？你覺(jué)得哪種水果最好吃？為什么？這會(huì)讓同學(xué)們看到彼此之間的差異，并學(xué)會(huì)尊重這種差異。
4.運(yùn)用相互尊重的溝通技能
班會(huì)時(shí)可以準(zhǔn)備大白紙或者黑板板書(shū)，頭腦風(fēng)暴時(shí)做到不批評(píng)、不指責(zé)、不評(píng)價(jià)，有言必錄的原則。學(xué)習(xí)和練習(xí)傾聽(tīng)、輪流發(fā)言和真實(shí)的表達(dá)自己的想法與感受。
5.關(guān)注解決方案
當(dāng)班級(jí)遇到問(wèn)題或挑戰(zhàn)時(shí)，我們不把精力用于過(guò)度追究責(zé)任，而是需要去教會(huì)同學(xué)們尋求解決方案。最終的解決方案的標(biāo)準(zhǔn)是：相關(guān)的、尊重的，合理的（不帶懲罰或者獎(jiǎng)勵(lì)）、有幫助的（也叫3R1H原則）
6.角色扮演和頭腦風(fēng)暴
角色扮演有三個(gè)主要好處：
好玩；角色扮演能增進(jìn)對(duì)問(wèn)題的多元認(rèn)知；角色扮演能起到與冷靜期相同的作用。在角色扮演的過(guò)程中，或許同學(xué)們之間的問(wèn)題就迎刃而解了。
7.運(yùn)用議程和班會(huì)程式
我們要告訴同學(xué)們完成整個(gè)班會(huì)的流程是怎樣的，我們可以提前準(zhǔn)備海報(bào)或者板書(shū)。
8.理解并應(yīng)用4個(gè)錯(cuò)誤目的
教會(huì)同學(xué)們理解4個(gè)錯(cuò)誤目的的好處在于，對(duì)他們理解同學(xué)的行為有幫助，對(duì)他們想出解決方案有幫助。大多數(shù)同學(xué)很快就能理解4個(gè)錯(cuò)誤目的，并且會(huì)因?yàn)槔斫饬俗约汉蛣e人而感到如釋重負(fù)。
泉源班會(huì)流程
1.致謝和感謝
2.跟進(jìn)上周班會(huì)方案的效果
3.討論事先放在日程上的議題
帶著問(wèn)題來(lái)的人可以選擇以下一項(xiàng)討論方式
· 分享感受
· 討論但不解決
· 尋求幫助，解決問(wèn)題
建議應(yīng)該符合3R1H原則
在對(duì)問(wèn)題或解決方案有幫助的時(shí)候可以選擇角色扮演。
選擇方案的方法：
· 全班的問(wèn)題：全班投票
· 同學(xué)之間的問(wèn)題：相關(guān)學(xué)生學(xué)生選擇對(duì)雙方都有效的方法。
· 記錄員記錄所有建議，并標(biāo)注出選擇的條目。
· 用專門的班會(huì)記錄本加以記錄并保留。
4.討論未來(lái)的計(jì)劃（比如娛樂(lè)活動(dòng)、自由時(shí)間的安排、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的截止日期等等）
班會(huì)是幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)社會(huì)情感技能的重要方式。當(dāng)同學(xué)們學(xué)會(huì)班會(huì)的技能，并有機(jī)會(huì)每天運(yùn)用時(shí)，他們會(huì)成為關(guān)注解決問(wèn)題和給予他人鼓勵(lì)的人。（未完待續(xù)）
