小小的白瓷瓶中，斜倚著一枝紅梅。算不得美艷，那紅，不似朱紅鮮艷欲滴地俏麗醒目，更偏紫紅，深沉端莊。在小桌板的一角，靜默著。
午飯時(shí)，女兒驚訝地叫著：“媽媽?zhuān)?！梅花全開(kāi)了！你聞見(jiàn)香味了嗎？昨晚它還都是花苞呢！”
果然都開(kāi)了呢，淡淡的香，絲絲縷縷，縈繞四周。
“哪兒來(lái)的梅花呀？”女兒歪著腦袋問(wèn)我。
“偷得雪瓶梅一枝，你對(duì)一句，就告訴你從哪兒偷來(lái)的。”我不緊不慢地吃著飯。
“贏得滿(mǎn)屋是花香！”她幾乎不假思索。
“為什么不試著用相同韻腳呢？”我給她碗里夾了塊可樂(lè)雞翅。
“那就說(shuō)香氣吧，哈哈。”她自己都受不了這樣直白的俗氣。
“一般兩聯(lián)不用相同的字，尤其是相同位置。再想想，別張口就說(shuō)?！边@丫頭，缺少思考和推敲呢。
“‘換來(lái)滿(mǎn)屋香四溢’，這句總還是不錯(cuò)的，‘溢’比‘氣’好，雅致些，流動(dòng)的香氣。這下你該告訴我了吧？”女兒得意地大快朵頤。
“挺好的，尤其是‘四溢’，韻腳也不錯(cuò)，不過(guò)我覺(jué)得‘滿(mǎn)屋’換成‘斗室’更好些?！?/p>
“‘斗室’？小房間嗎？哦！我明白了，只有這么小一枝梅花，房子小才能聞到香味。”
我微笑著沖她點(diǎn)點(diǎn)頭：“梅花是我從校園里剪來(lái)的，昨天看到這枝大約是被燈籠壓斷了，耷拉下來(lái)了。我便剪回來(lái)插在瓶子里了。室內(nèi)暖和，居然全開(kāi)了?！?/p>
“啊？校園里有梅花嗎？我怎么不知道？”她一臉?lè)艘乃肌?/p>
“周一你去找找看，好幾樹(shù)呢。你不是喜歡曹文軒的書(shū)嗎？他說(shuō)‘未經(jīng)凝視的世界是沒(méi)有意義的’，你對(duì)校園熟視無(wú)睹，缺少凝視哦！”我打趣她。
既而陷入深深地悵惘。每日在書(shū)山題海里遨游的她們，很少去靜靜地凝視周?chē)氖澜?，步履匆匆，作文在單調(diào)中枯瘦成沒(méi)有花苞的梅枝，粗糙地摩挲著我們的眼，響起無(wú)奈地一聲嘆息:“這寫(xiě)得都是什么??！”
前兩天看到張少杰老師的文章《布置怎樣的語(yǔ)文作業(yè)才算有效》，頗為感慨。那些抄抄寫(xiě)寫(xiě)，背背記記作業(yè)抓得緊，又嚴(yán)苛的，往往讓人心有余悸，對(duì)語(yǔ)文生不出多少喜愛(ài)來(lái)。閉門(mén)造車(chē)，堆砌詞語(yǔ)，自然也寫(xiě)不出什么好文字來(lái)。新學(xué)期第一次微作文《春思》，第一次寫(xiě)得很不理想，我將修改的給他們看，讀我寫(xiě)的給她們聽(tīng)，帶著他們回憶朱自清的《春》，環(huán)顧南北窗外，尋找春，聯(lián)系春，融入思。二次修改，明顯好很多。
春寒尚未褪盡，芽包已經(jīng)迫不及待地想凝視春天的姿容。斷梅剪下尚且斗室芬芳，滿(mǎn)樹(shù)盛輝該是何等馥郁?！扒我膊粻?zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！毕氲劫p梅之約，不由得滿(mǎn)懷期冀。閉了眼，仿佛置身梅林，朵朵花開(kāi)，清氣滿(mǎn)乾坤。
“媽媽?zhuān)愕木W(wǎng)名‘梅馥’，就取的‘梅花香自苦寒來(lái)’對(duì)吧！”
紛亂的思緒被扯回：“是的，我更喜歡‘疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏’的意境?！?/p>
收拾著碗筷，所謂歲月靜好，即是如此吧。
田玲寫(xiě)于2019年2月24日星期日
