學(xué)習(xí)的時(shí)候，做了筆記、畫了思維導(dǎo)圖，卻沒有明顯效果，為啥呢？為啥努力學(xué)習(xí)卻沒什么用呢？放下書后發(fā)現(xiàn)什么也沒有記下來；或者雖然記住了，在用的時(shí)候還是不能游刃有余
之前我們的文章說了，要?dú)w責(zé)于碎片化閱讀，歸責(zé)于大腦的發(fā)散模式，但是這只是第一個(gè)步驟，進(jìn)行深入思考就是第一節(jié)臺(tái)階，要想進(jìn)階，我們還需要繼續(xù)前行，今天來看看如何進(jìn)行專家型學(xué)習(xí)，這是在《你的知識(shí)需要管理》這本書里提到的一種學(xué)習(xí)方法，我們簡(jiǎn)單來了解一下。
一、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是建立連接
首先，我們必須明白一個(gè)學(xué)習(xí)的事實(shí)：心理學(xué)認(rèn)為人們知識(shí)學(xué)習(xí)的過程其實(shí)是一個(gè)將外部的知識(shí)（自己不懂的）與自己已經(jīng)掌握的內(nèi)容建立連接的過程：你必須將這些知識(shí)與你原有的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)關(guān)聯(lián)起來。
這個(gè)很好理解，我們的大腦都喜歡推理、歸納、喜歡由熟悉的事情推廣到陌生的事情，喜歡從一個(gè)領(lǐng)域跨越到另一個(gè)領(lǐng)域，喜歡舉一反三。
不僅說學(xué)習(xí)，思考、談話、演講、學(xué)習(xí)，幾乎都要在熟悉和陌生之間建立聯(lián)系才行。
比如克里斯·安德森《ted演講的秘訣》這本書里所說的，演講就是要在觀眾大腦建立一個(gè)熟悉的場(chǎng)景，共同分享一個(gè)想法。
比如《高效演講》這本書所說，演講開始需要用一個(gè)坡道把聽眾拉過來，讓他們興趣盎然、充滿好奇，而通常情況下，甚至只有七秒的時(shí)間來引起他們的關(guān)注。
學(xué)習(xí)也是一樣的，我們沒有輕功，不能往上跳，需要給自己一個(gè)坡道，慢慢往上爬。
所以需要將這些外在的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行編碼，與既有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)建立關(guān)聯(lián)，讓一部分內(nèi)容成為你原有知識(shí)體系的一部分，一部分內(nèi)容作為新增的知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)備與未來的知識(shí)點(diǎn)建立關(guān)聯(lián)。
二、怎么科學(xué)的建立連接
再者，怎么科學(xué)的建立連接呢？
田志剛老師的這本《你的知識(shí)需要管理》這本書就介紹了一種學(xué)習(xí)方法——專家型學(xué)習(xí)（Expert Learning），這里的“專家型學(xué)習(xí)”并非指專家們獨(dú)有的學(xué)習(xí)方法，而是指更高效和專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，掌握這種學(xué)習(xí)方法的人可以是專家，也可以是普通人。
反過來說，真正的專家可能也不會(huì)用專家型學(xué)習(xí)方法，而一個(gè)小學(xué)生則可以用專家型學(xué)習(xí)掌握自己的東西，是一種認(rèn)知方法和學(xué)習(xí)工具。
專家型學(xué)習(xí)，其實(shí)簡(jiǎn)單來說有以下三個(gè)步驟：
步驟1：知識(shí)在大腦里的組織
我們之前直播時(shí)提到過，大腦有800多億神經(jīng)元，大腦零散的存儲(chǔ)著很多信息，我們要思考得清晰，需要用到框架里，需要使用五個(gè)力，以使知識(shí)在大腦里有系統(tǒng)的被組織起來。
1、分類分組
分類分類，物以類聚，人以群分失誤就要分個(gè)類似人就要混個(gè)圈子，本身，這就是一個(gè)客觀現(xiàn)象，沒有好壞之分，如果沒有進(jìn)行分類，你就不知道哪些好哪些關(guān)系，進(jìn)哪些和哪些是同類，哪些和哪些可以互換，學(xué)習(xí)知識(shí)同樣非常需要進(jìn)行分類和分組。
分類的一個(gè)好處就是能夠把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理，知識(shí)管理類的放在一塊，思維方法類的放在一塊，演講溝通類的，放在一塊閱讀寫作類的放在一塊，軟件應(yīng)用類的放在一塊，商務(wù)合作類的放在一塊，在不同的區(qū)塊里面有不同的資料，才能多維度理解。
多維度，理解的維度越多，未來可提取的機(jī)會(huì)越多，當(dāng)然這個(gè)維度依賴于你之前的知識(shí)積累，這也就說明為什么知識(shí)越多的人學(xué)的越快，高手與新手看同樣一個(gè)“新東西”，他可以很快掌握的原因。
2、摘要、大綱化
為什么牛人都喜歡用思維導(dǎo)圖，都擅長(zhǎng)結(jié)構(gòu)圖，講結(jié)構(gòu)性思維的書一直有讀者，為啥有的公司只賣一個(gè)框架力的課程就能維持經(jīng)營(yíng)，為啥很多大咖翻來覆去都在講科學(xué)閱讀、好好寫作，還百看不厭？
有摘要、有大綱、有細(xì)節(jié)的知識(shí)非常容易理解，用思維導(dǎo)圖和結(jié)構(gòu)圖有利于知識(shí)的梳理，結(jié)構(gòu)力框架里一直很火，是因?yàn)檫@是一個(gè)永無止境的技能，就像練九陽(yáng)神功一樣，一重二重，三重能到九重九陽(yáng)神功，摘要做得好的人，大綱做得好的人通常寫文章做演講，做事情非常有邏輯，非常高效。
而大綱化和摘要其實(shí)體現(xiàn)了一種自我內(nèi)化，你可以梳理出你的大綱，她可以梳理出他的大綱，你可以有你的摘要，他可以有他的摘要，每一個(gè)摘要后面大綱后面的邏輯不一樣，背景條件不一樣，習(xí)慣不一樣，每一次摘要和大綱都是你自己的一個(gè)知識(shí)簡(jiǎn)化。以后它就成了你的內(nèi)容，你的語(yǔ)言、你的創(chuàng)造。
3、層級(jí)化
看到知識(shí)時(shí)，思考這個(gè)內(nèi)容在你的知識(shí)體系里面處于什么層級(jí)，當(dāng)然這有個(gè)前提是你腦袋里已經(jīng)有相應(yīng)的層級(jí)。舉個(gè)例子說，當(dāng)我看到一本關(guān)于閱讀的書，它應(yīng)該屬于我的哪個(gè)層級(jí)，《如何閱讀一本書》是基礎(chǔ)層級(jí)，《王者閱讀法》可能是稍微進(jìn)階層級(jí)，《項(xiàng)目管理》可能是中等層級(jí)，你要把所學(xué)的東西放進(jìn)自己的層級(jí)里面去。
4、概念化-概念樹
周圍的一切事物都是有各種各樣的概念構(gòu)成的大概念，里面包含了幾個(gè)小概念，小概念下面又細(xì)分一些小概念，各種各樣的概念構(gòu)成了一個(gè)整體的大概念，這整個(gè)概念就像樹樁一樣的，有主干有細(xì)分，有枝椏，有樹葉，掌握主次梳理一個(gè)概念圖，非常有助于知識(shí)在大腦中的組織。
步驟2：基于理解的記憶、助記
理解和記憶都不是我們最終的目的，我們需要的是在合適的時(shí)間能提取出這些知識(shí)來應(yīng)用。所以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)是必須和必要的。在這個(gè)過程中，需要思考并與之前的背景知識(shí)建立連接，找尋盡量多的可用的線索，再進(jìn)行必要的重復(fù)，這部分有機(jī)會(huì)可以單獨(dú)談?wù)?，這里先略過。
步驟3：知識(shí)的可視化、圖形化
大腦除了可以記憶文字，對(duì)圖像和圖形更敏感。對(duì)于一部分內(nèi)容，可以進(jìn)行可視化的想象與設(shè)計(jì)，這樣子更容易吸收。
三、學(xué)習(xí)一個(gè)新領(lǐng)域
那么，可能你要問了，我尚不具備這個(gè)領(lǐng)域的積累，這個(gè)時(shí)候如何快速入門呢？
對(duì)于成年人而言，最有效率的過程應(yīng)該是從理論性的書籍讀起，從概念入手（這也許是最不舒服的方式，但可能是最高效的方式），結(jié)合分析與案例，盡快建立起這個(gè)領(lǐng)域的基本概念體系，然后再去讀書、思考和實(shí)踐，發(fā)展這個(gè)體系。
比如日本的齊藤英治的書《王者速讀法》，【是一位醫(yī)學(xué)博士，也是RC學(xué)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)——Rapid Learning for Value Creation（高效學(xué)習(xí)價(jià)值創(chuàng)造學(xué)會(huì)）】就提出高效閱讀的套路。
先讀幾本這個(gè)領(lǐng)域的體系化書籍打底，再去讀這個(gè)領(lǐng)域的細(xì)分的書、文章和觀點(diǎn)、案例，這時(shí)候，你就大致知道所讀的這些內(nèi)容是在說什么、屬于這個(gè)體系的什么地方，甚至那些有可取之處，哪些不過是老生常談了。
四、注意事項(xiàng)
不過需要注意的一點(diǎn)是，以上提到的方法，做起來并不容易，需要耗費(fèi)很多時(shí)間。但對(duì)于真正想去學(xué)習(xí)和研究一個(gè)領(lǐng)域的人而言，是值得下的功夫。對(duì)于你需要的嚴(yán)肅內(nèi)容，不去深入分析與關(guān)聯(lián)，就沒辦法掌握。在這方面，錢鐘書是一位典型的代表。即便從小就有神童的美譽(yù)，但錢鐘書所下的功夫也是超過大部分人的。
錢鐘書夫人楊絳先生曾經(jīng)提到，說錢鐘書做筆記非常變態(tài)，做一遍筆記的時(shí)間，約莫是讀這本書的一倍。她說，一本書，第二遍再讀，總會(huì)發(fā)現(xiàn)讀第一遍時(shí)會(huì)有很多疏忽。最精彩的句子，要讀幾遍之后才發(fā)現(xiàn)。
他的筆記，常前后互相引證參考，所以這些筆記本很難編排。
日札（錢鐘書的讀書心得，作者注）共二十三冊(cè)、二千多頁(yè)，分八百零二則。每一則只有數(shù)目，沒有篇目。日札基本上是用中文寫的，雜有大量外文，有時(shí)連著幾則都是外文。不論古今中外，從博雅精深的歷代經(jīng)典名著，到通俗的小說院本，以至村謠俚語(yǔ)，他都互相參考引證，融會(huì)貫通，而心有所得，但這點(diǎn)“心得”還待寫成文章，才能成為他的著作。
還有一位牛人，國(guó)際公認(rèn)的力學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)權(quán)威、天體物理學(xué)家、華人里面第一個(gè)美國(guó)科學(xué)院院士的林家翹，他的記筆記秘訣是：上課記要點(diǎn)；下課“過電影”（回憶上課內(nèi)容）；默寫上課內(nèi)容；每周每月整理（兩遍），把所學(xué)知識(shí)集約化。
當(dāng)然，牛人的學(xué)習(xí)方法都是經(jīng)過積累的，咱們也不要急。要能將別人的知識(shí)（書上的、文檔里面甚至聊天里面聽到的）轉(zhuǎn)化成自己的，肯定需要有好的基礎(chǔ)，所在領(lǐng)域的基本概念和經(jīng)典內(nèi)容掌握扎實(shí)。
慢慢養(yǎng)成對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解剖和分析的習(xí)慣，對(duì)所學(xué)內(nèi)容用自己的話表達(dá)（摘要和大綱）、分析這些內(nèi)容屬于哪一個(gè)層級(jí)、進(jìn)行更深度的概念化等活動(dòng)要經(jīng)常去做，慢慢你的效率會(huì)越來越高。
完，原文首發(fā)微信公眾號(hào)【書蟲小小鋼】
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