從2013年開始書面上看到幾排文字介紹中國數(shù)學(xué)家跟剩余定理的故事開始。我認(rèn)定自己也會(huì)在剩余定理的研究里越走越遠(yuǎn)，個(gè)人研究的解法越來越先進(jìn)。最讓人不可思議的是我對(duì)數(shù)學(xué)其實(shí)不是特別的愛好，讀書時(shí)伴隨著學(xué)校的同學(xué)影響，我的成績(jī)幾乎是不及格，可以說語文成績(jī)比數(shù)學(xué)好多了。
數(shù)學(xué)剩余定理是個(gè)分支，這種題型有很多不確定性，組合的越多，矛盾的可能性越大。除非是素?cái)?shù)間的組合。我沒有系統(tǒng)的讀過數(shù)學(xué)專業(yè)，因此求算的方法只能算作經(jīng)驗(yàn)式。盡管如此我也是挺自豪的，因?yàn)槲胰ミ^湖北科技學(xué)院找過數(shù)學(xué)老師，但是他們沒有這方面的研究，我只得碰壁回來了。后來又在網(wǎng)上找伯樂，看到了湖北大學(xué)劉合國教授的郵箱聯(lián)系方式，我抱著僥幸的心理發(fā)了個(gè)郵件過去，也上傳了自己的演算附件，劉老師是個(gè)大忙人，他在郵件中問了一些他的疑問后，我都一一回答了。2018年三月份，劉老師在大學(xué)有點(diǎn)空時(shí)間，于是我跟他約好時(shí)間去拜訪他，說是拜訪實(shí)際上自己沒有成家，也沒有帶上禮物送給他，回想自己的無知也是沒有給劉老師留下好的印象，不過我算是遇見了劉老師真人，好歹沒有白忙活一場(chǎng)，劉老師手機(jī)號(hào)沒有告訴我，說明還是不想被人過多打擾。從郵件中來看，劉老師是個(gè)很有禮貌原則的人，他出國留學(xué)過，也是經(jīng)常有出國訪問學(xué)習(xí)的任務(wù)，我去見他時(shí)，他把我?guī)нM(jìn)了研究生的教室，有幾個(gè)學(xué)生在那里看書，然后劉老師簡(jiǎn)單的出了剩余定理題目，讓我解算，他自己也在那里解算，看誰的解算快點(diǎn)，我呢作弊了用手機(jī)計(jì)算器幫忙了，劉老師完全是自己打草稿算出來的結(jié)果。他對(duì)我的這種求新的精神表示贊賞，但是他跟我的溝通有代溝，我又不能完全用術(shù)語跟他說明第一步到最后一步是如何算出來的?？臻e時(shí)間我們兩人都去了洗手間洗手，他后面出來的，我感到劉老師也是大忙人，何況他對(duì)于剩余定理早就有了自己的研究定論，讓他接受新的解題思路，目前可能行不通。所以我一個(gè)人不辭而別。
