看到作業(yè)中有一個(gè)是臨摹一副喜歡的思維導(dǎo)圖，在武林計(jì)劃里面找了很久，發(fā)現(xiàn)每個(gè)都很喜歡，每個(gè)都有獨(dú)特的地方。之所以選擇玉印老師這幅六維領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)臨摹，一個(gè)是之前在課堂上就接觸過(guò)，另一方面是對(duì)讀書(shū)筆記不知如何下筆，所以就選擇這幅讀書(shū)筆記來(lái)臨摹。其實(shí)臨摹這幅圖對(duì)我來(lái)說(shuō)還是有些難度的，玉印老師的中心圖畫(huà)的惟妙惟肖。整體的線條看起來(lái)特別舒緩流暢，布局很合理，沒(méi)有過(guò)多的留白。
臨摹這幅畫(huà)首先遇到的問(wèn)題就是中心圖，以為我對(duì)畫(huà)畫(huà)方面一直沒(méi)什么天賦，也沒(méi)怎么練習(xí)過(guò)，之前都是盡量搜簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)描繪。這次的唐僧對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，不過(guò)想想玉印老師也是從不會(huì)到會(huì)，從不熟到熟?？康囊彩且还P筆的畫(huà)，一點(diǎn)點(diǎn)的總結(jié)。還有不怕畫(huà)不好的精神。所以我還是決定挑戰(zhàn)一下這幅圖。雖然最后還是畫(huà)成了這個(gè)矮胖型的唐僧。下面說(shuō)說(shuō)我臨摹過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
1.圖像，雖然看著每副圖都是由不同的線條組合起來(lái)的，但是真到自己去畫(huà)就發(fā)現(xiàn)線條的走向很難掌控。畫(huà)到最后就發(fā)現(xiàn)走樣了。
2.線條，看玉印老師的線條像樹(shù)枝一樣柔和舒展，自己在臨摹時(shí)總感覺(jué)散不開(kāi)，都擠在一起了。
3.布局，玉印老師的整體布局很飽滿(mǎn)，既沒(méi)有一邊倒的情況，也沒(méi)有過(guò)多的留白。自己畫(huà)好后對(duì)比發(fā)現(xiàn)，整幅圖都很緊湊，線條也不夠舒展，周?chē)舭滋唷?/p>
看老師這篇文章的時(shí)候就看老師談到了規(guī)劃的問(wèn)題，在畫(huà)一副思維導(dǎo)圖之前最好先在心中有一個(gè)大致的規(guī)劃，這樣在布局上才會(huì)比較合理。不會(huì)出現(xiàn)一邊倒或者內(nèi)容太滿(mǎn)，留白太多等現(xiàn)象。自己在畫(huà)之前就沒(méi)有太多的規(guī)劃，就是一點(diǎn)點(diǎn)的臨摹，但是臨摹過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)空間留小了，沒(méi)辦法畫(huà)插圖。線條短了，字有點(diǎn)寫(xiě)不下。還有第一條通才，線條又太長(zhǎng)了，和支干離得太遠(yuǎn)。總體畫(huà)完后再對(duì)比有感覺(jué)自己的布局規(guī)劃沒(méi)有做好，導(dǎo)致兩張圖放在一起，自己臨摹的明顯布局太緊湊了。
之前覺(jué)得臨摹就是照著別人的畫(huà)一副，能有什么作用，但是畫(huà)了之后才發(fā)現(xiàn)每個(gè)人畫(huà)的都不一樣，哪怕是一模一樣的圖，畫(huà)出來(lái)還是會(huì)帶著自己的風(fēng)格。只有畫(huà)了才能發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的問(wèn)題，而且畫(huà)同樣一幅畫(huà)，在對(duì)比之下更能體現(xiàn)出自己在技法上的不足。
很感謝老師留的這個(gè)作業(yè)，用心的去臨摹描繪，才能看到自己的不足。
