? ? ? ? 我第一節(jié)講《將相和》，學(xué)生的反應(yīng)讓我收獲很大。這是2019年五年級語文課本改編的新版本里，第二單元第六課。本單元要求學(xué)生閱讀有一定的速度，在學(xué)習(xí)過程中提高自己的閱讀速度的方法，還要學(xué)會用具體事例寫出人物的特點。學(xué)生已經(jīng)是五年級了，具有了一定的閱讀能力。

? ? ? ? 我在上課前讓他們預(yù)習(xí)了課文，可沒想到我上課時提問預(yù)習(xí)結(jié)果，啥也答不出來。我又把生字詞講了一遍，又讓他們認(rèn)真的讀了一遍課文（用時5分鐘）。之后又再次問他們這篇課文講了誰和誰的故事？講了幾個小故事？可還是沒人能答出來，我是一個抓狂??！這閱讀能力太差了吧！這么淺顯的答案竟然找不出來。我該怎么辦？

? ? ? 我又讓他們從新讀，還提示課后題。十幾分鐘過去了，最終知道了，課文講的是廉頗和藺相如和好如初的故事，課文講了三個小故事：完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪。后來講第一個完璧歸趙的故事時，我讓他們又把故事演了一遍。參與度很高，學(xué)習(xí)積極性很高，比剛開始強多了。

? ? ? 通過這次學(xué)習(xí)，我明白了，對于學(xué)生的預(yù)習(xí)要有明確的目標(biāo)，不能放任不管的預(yù)習(xí)。課堂的閱讀速度要有所提高，最好有自己的閱讀方法。