第一章 ?? 愁緒
一夜的顛簸，終于來(lái)到貢嘎機(jī)場(chǎng)，晚夏的天氣有點(diǎn)涼，半袖倒是也能頂住，做了個(gè)深呼吸，緩解微微的頭暈。這是援藏的最后一個(gè)學(xué)年（學(xué)校的年度是按學(xué)年來(lái)算），沒(méi)有初來(lái)時(shí)的興奮。那是兩年前，也是9月2日，大部隊(duì)8月12號(hào)已經(jīng)到拉薩，我因?yàn)閰⒃u(píng)特級(jí)教師的答辯，延期上來(lái)，初見(jiàn)藍(lán)天的激動(dòng)半天沒(méi)有頭疼。
而今是帶著淡淡的愁緒，父親重病，母親頭暈，援藏的苦莫過(guò)于對(duì)老人的牽掛，妻兒的擔(dān)心。不經(jīng)歷無(wú)法體會(huì)，孝是陪伴，也是遠(yuǎn)行，奔波更是為了家庭。最初的糾結(jié)，隨著援藏兩年來(lái)的心路，升華為一種情感，佩服自己很偉大。
下午三點(diǎn)，學(xué)校體育館進(jìn)行隆重的開(kāi)學(xué)典禮，一系列的表彰，欣慰的是所帶的化學(xué)組被授予優(yōu)秀教研組，2000元的獎(jiǎng)勵(lì)，大家可以好好聚一聚。學(xué)校2014年建校，接連兩屆畢業(yè)生都取得優(yōu)異的成績(jī)，可喜可賀。專(zhuān)科上線率95%以上，這里考評(píng)的是專(zhuān)科，學(xué)生基礎(chǔ)很差，不由回憶起初來(lái)時(shí)的隨筆，摘錄一下，留存。
援藏隨筆一 ：今天是到達(dá)拉薩的第二天，晨起，微風(fēng)，湛藍(lán)的天空是如此的清澈透明，讓人只想靜靜的呆呆的望著她，一縷思緒融入其中。昨天的來(lái)路有憧憬有擔(dān)心，昨晚的頭疼徹骨難免，高反真來(lái)了，撕裂般的疼，一只耳朵蹦蹦的很有節(jié)奏，小心臟啊，特別有活力，整整一晚，適時(shí)才明白為什么都是一個(gè)人一個(gè)房間，當(dāng)你在床上撕心裂肺時(shí)，別人怎能休息！天微亮，稍微見(jiàn)輕，絲絲陣痛，照照鏡子，滿眼血絲，自己想著寫(xiě)點(diǎn)什么吧，轉(zhuǎn)移一下注意力可能好點(diǎn)。窗外，寧?kù)o，偶有狗吠聲，行人匆匆，都在點(diǎn)燃生命中的每個(gè)火花。回想援藏時(shí)的糾結(jié)，一直在尋找內(nèi)心的答案，為孩子，為待遇，或者像有人說(shuō)的和停職做買(mǎi)賣(mài)的那批人一樣，許多許多?；貞?8年畢業(yè)，剛開(kāi)始工作全身心投入的樣子，被自己感動(dòng)著，很感謝當(dāng)年那批孩子，高考成績(jī)平行班以較大人數(shù)的優(yōu)勢(shì)拔的頭籌，及至08年復(fù)習(xí)班高考特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，14屆畢業(yè)年級(jí)獲得滄州市兩項(xiàng)榮譽(yù)，到今通過(guò)省特級(jí)教師評(píng)選?？梢哉f(shuō)一路走來(lái)，在兄弟親人們的幫助下，自己心中的火焰不曾熄滅，在高反面前，在身體受損面前，燃起的是大無(wú)畏的精神，是一顆不安分的心。
援藏隨筆二:來(lái)拉薩的第三天，昨晚能階段性睡眠一小時(shí)左右，多夢(mèng)，會(huì)突然被疼痛驚醒，然后再努力閉眼，內(nèi)視黑暗，感覺(jué)自己就像待宰的羔羊，大自然正在進(jìn)行活體實(shí)驗(yàn)，逐步侵蝕改變細(xì)胞結(jié)構(gòu)，迷糊中醒來(lái)，6點(diǎn)40，窗外一片黑暗，遠(yuǎn)山的身影似暗魔矗立，驚覺(jué)有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)差，蒙頭倒下，頭竟然不那么疼了，暈沉，猶如重感，身體與大自然形成妥協(xié)，在尋求新的平衡，只要不頭疼，就能做事情，心中竟然有極大的滿足感。回憶與孩子的視頻，竟無(wú)語(yǔ)凝噎，爸爸我想你，我也想爸爸，淚眼婆娑，極度痛苦中家是寧?kù)o的港灣，奮力拼搏中家是心靈的歸宿。遠(yuǎn)望，山在云中行，無(wú)限的希冀是站在那山顛吶喊，不屈的意志面前路永遠(yuǎn)在腳下。
援藏隨筆三:來(lái)拉薩的第四天，頭疼消失，間斷性的頭暈，走路得慢慢的，上樓時(shí)爬到二樓就得歇一下，上喘，猶如在家上六樓的感覺(jué)，睡眠好轉(zhuǎn)，能睡得著。覺(jué)得人與自然就是一個(gè)相互包容的過(guò)程，你要適應(yīng)自然的饋贈(zèng)，慢慢走，慢慢說(shuō)，每天喝點(diǎn)酥油茶，晚間下雨，日出則晴，空氣中透著絲絲甜味，滿眼的藍(lán)白相間，山霧緲緲，伸手觸云端，轉(zhuǎn)身在山尖。拉薩處在谷底，校門(mén)外就有山峰，望去不高，據(jù)說(shuō)峰頂有蟲(chóng)草，聞之，竊喜，想立即抬腳上步，慮走路尚且兩米氣喘，細(xì)問(wèn)，上午10點(diǎn)上山，晚上10點(diǎn)始回，無(wú)路，找尋牛羊踏出的小道才可，喟嘆，憾之。早起，愛(ài)看遠(yuǎn)山，靜止的畫(huà)面，藍(lán)天如湖水倒映，無(wú)一絲漣漪，心靜處思鄉(xiāng)，來(lái)藏報(bào)到時(shí)領(lǐng)導(dǎo)征詢(xún)工作意愿，查問(wèn)內(nèi)心，更喜歡這清純的藍(lán)，緲緲的靜。戰(zhàn)時(shí)需要，義不容辭，平時(shí)工作，唯教書(shū)爾，初來(lái)乍到湖邊看景謙虛學(xué)習(xí)為正道。街邊茶館，嘎瑪夏，意為天上星出現(xiàn)，三五人圍坐，8元一壺酥油甜茶，初嘗澀，再品香，沁入胃腸，散入肺腑，內(nèi)調(diào)五臟，外防干裂，嘆自然之神秘，自有食物應(yīng)對(duì)氣候帶來(lái)的癥狀。天地五行，陰陽(yáng)調(diào)和，高原反應(yīng)最大的問(wèn)題是心理，身體沒(méi)有損傷與否，關(guān)鍵在于你是否聆聽(tīng)自然物語(yǔ)，適一方水土，順一地人情。深吸水氣山巒，鳥(niǎo)瞰方寸校園，展臂手?jǐn)堖h(yuǎn)山，我來(lái)放聲吶喊。
援藏隨筆四:拉薩第五天，上課了，每個(gè)班上有50名左右學(xué)生，全部來(lái)自阿里地區(qū)，距離拉薩1400公里。上課兩天了，從學(xué)生純樸的眼神逐漸走進(jìn)其內(nèi)心，淳樸的行為，天真的笑容，慢慢了解他們的思想，小學(xué)的無(wú)羈，初中的天馬行空，快樂(lè)的童年依然在高中延續(xù)，1/2+1/3=？部分同學(xué)大聲喊到1/5，1+x-6=0，x=-5，美術(shù)老師課堂介紹五種美術(shù)內(nèi)容，讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)那種？逐個(gè)打開(kāi)交上的紙條，有些寫(xiě)著兩個(gè)字:選擇。笑到心痛，心痛的笑，不是他們純樸的太純樸，而是阿里4500海拔，生命禁區(qū)之上，西藏以西的西藏，本地藏族老師不能堅(jiān)持教學(xué)，學(xué)生能學(xué)到堅(jiān)持上高中，多么的不容易！
? ? 課間，一學(xué)生問(wèn)，老師，我化學(xué)不行，怎么能學(xué)好？那你對(duì)化學(xué)了解多少？我知道H和O組成水是H2O，沉思片刻，我堅(jiān)定的告訴他，水是生命之源，你只要認(rèn)識(shí)氫氧原子，一定能學(xué)好化學(xué)！他微笑著走了，我痛苦的思索。
? ? 行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，主張人一切行為是由環(huán)境決定的，不斷試誤而進(jìn)步發(fā)展，人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人的潛能是自我實(shí)現(xiàn)的，不是教育的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造與情感。兩者都有失偏頗，前者是客觀世界影響主觀個(gè)體的成長(zhǎng)，后者是個(gè)人主觀創(chuàng)造新的世界。繼而產(chǎn)生建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，承認(rèn)原有知識(shí)架構(gòu)，但不是問(wèn)題最終答案，三維目標(biāo)是知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。由此，首重知識(shí)的積累，形成一定的解決問(wèn)題能力，才可在探究的過(guò)程中創(chuàng)造或改變新的方法，升華情感，具備態(tài)度，樹(shù)立價(jià)值觀。無(wú)論什么模式，什么環(huán)節(jié)，什么疑探，都是一種形式，首要的基礎(chǔ)是學(xué)生的知識(shí)積累，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)與積極爆發(fā)，老師教學(xué)內(nèi)驅(qū)力的提升與教學(xué)情感的升華。作文講高度、深度，學(xué)生得有語(yǔ)句詞匯的積累，才能寫(xiě)出情感。所以說(shuō)，課改的核心仍然是從學(xué)情出發(fā)，實(shí)踐中調(diào)整建立自己的模式，課改不是理論家的設(shè)想，也不是壯志者的豪言，應(yīng)是一線實(shí)踐者的結(jié)晶。郝金倫之所以失敗，是他偶爾走進(jìn)課堂，看到三疑三探表面的繁華，是他沒(méi)有一直教學(xué)，感受不到三疑三探內(nèi)里的弊病。一切從實(shí)際出發(fā)，越思越有味道。
? ? 回想自己對(duì)學(xué)生的回答，既然只知道氫和氧，那我就從宇宙大爆炸開(kāi)始講，誕生大量氫氦，原子核的熔合形成其他元素，從道爾頓一直說(shuō)到波爾，回歸原始自然狀態(tài)，經(jīng)歷千年知識(shí)的更替，一遍遍的寫(xiě)，一遍遍的背，元素符號(hào)與名稱(chēng)都熟練的時(shí)候，自然就產(chǎn)生疑問(wèn)，水為什么是氫二氧一，書(shū)讀百遍其義自現(xiàn)，從而他自會(huì)去追求黃金屋顏如玉，記憶永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的第一步臺(tái)階，抬頭望，路漫長(zhǎng)，拾階而上，切勿踏空！
拉薩隨筆五:? ? 提筆，總有寫(xiě)的沖動(dòng)，靜思，卻發(fā)現(xiàn)思緒縹緲，幾天前苦行僧路過(guò)205，灰色納衣背包，一路急行，看世間繁華，修內(nèi)在心經(jīng)，年年有此由此，歲歲修己度人，其實(shí)修道與否，每人心中都有一座彩虹橋，能否踏上在于自己的執(zhí)著，內(nèi)心的堅(jiān)定，行為的堅(jiān)持，彼岸就在下一步。
? ? ? ? 然借佛之名行竊，只聽(tīng)說(shuō)，剛在朋友圈看到一穿僧尼裝者進(jìn)門(mén)就領(lǐng)小孩，就聽(tīng)說(shuō)縣城一學(xué)生走失，后被公交司機(jī)發(fā)現(xiàn)送回，接著昨晚朋友消息，對(duì)門(mén)鄰居小男孩找不到了，聽(tīng)著就讓人心急，萬(wàn)能的朋友圈，這次我真信了，大家一起努力吧！危險(xiǎn)就在身邊，與孩子同成長(zhǎng)，不僅僅是看護(hù)。
? ? ? ? 阿里孩子的質(zhì)樸無(wú)暇，就如這一洼湛藍(lán)，迷幻如詩(shī)，真實(shí)如鏡，秀于內(nèi)，慧不顯，天大的畫(huà)布在眼前，如何肆意揮毫。
? ? ? ? 課堂上氣氛活躍，問(wèn)必有答，老師前言學(xué)生眾口后語(yǔ)，爭(zhēng)先恐后，舉手示意，細(xì)觀之，小學(xué)三四年級(jí)，瞬時(shí)識(shí)記，積極回答?？蓯?ài)的孩子們，知識(shí)不連貫，思維不連續(xù)，真苦了這高中課堂。細(xì)慮之，初中是海拔4500米的課堂，現(xiàn)在是海拔3500米的學(xué)習(xí)，用海拔0的高度去要求，是師之過(guò)，師之惰也。學(xué)情永遠(yuǎn)是教改的出發(fā)點(diǎn)，積極性的順延引導(dǎo)，輔之小組合作探究，科代表領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)幫扶組員，知識(shí)要反復(fù)強(qiáng)化，不懂不要緊，不會(huì)就強(qiáng)記，結(jié)論重復(fù)千遍就是定理，兵有以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，咱有以題養(yǎng)題，關(guān)鍵是培養(yǎng)思維能力，動(dòng)腦筋在于知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)想運(yùn)用，知題型動(dòng)思路?；乜磧芍艿慕虒W(xué)，還是大有進(jìn)步，開(kāi)始有思考的表情，深思的情狀，悟透的眼神。
? ? ? ? 早起的山頂開(kāi)始有雪，云霧詭譎，迷蒙中顯現(xiàn)綠茵小徑，幼苗茁壯，大樹(shù)挺拔。遠(yuǎn)方，孩子在視頻中總站在沙發(fā)上展示自己長(zhǎng)高了，得到肯定的得意，漸漸浮現(xiàn)。與孩子同成長(zhǎng)，在于你也得回到同一層面，同思維，同呼吸，握住手腕一起提筆去書(shū)寫(xiě)那一筆一劃，才能共命運(yùn)。唐卡的絢麗在于藝術(shù)家的虔誠(chéng)，手工的精致在于心思的沉靜細(xì)致，慢功匠活，才會(huì)如此莊嚴(yán)絢爛。課改需不疾不徐，模仿著，適應(yīng)了，調(diào)整著，內(nèi)化了，方為自己。教學(xué)需張馳有度，實(shí)踐著，提高了，強(qiáng)化著，轉(zhuǎn)型了，才見(jiàn)效果。不由驚嘆建構(gòu)主義學(xué)習(xí)者們的理論，承當(dāng)下，認(rèn)現(xiàn)實(shí)，預(yù)未來(lái)，謀發(fā)展。猶如佛教之言，內(nèi)地修今生，藏人修來(lái)世，大乘小乘終歸一途，修己正身，拋今世之繁華，獻(xiàn)畢生之心智，圖下代人之富貴，享來(lái)生之安樂(lè)。心之所屬，上善若水，善莫大焉。
