? 中國(guó)民間故事就是其中的一顆明珠，它們藏在古建筑的檐下斗拱里，也藏在廟宇殿堂的壁畫中；它們藏在民間的刺繡里，也藏在我們代代相傳的美食中；更不要說(shuō)那些用文字記載的民間傳奇和歷史典故了……

然而，隨著西方文化的影響擴(kuò)大，現(xiàn)在的小朋友大多對(duì)國(guó)外電影中的動(dòng)畫人物耳熟能詳，對(duì)國(guó)外翻譯來(lái)的繪本如數(shù)家珍，卻對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事缺乏了解。《神筆馬良》選入教材，估計(jì)也是希望打開孩子的精神世界，開闊他們的心胸，傳承中國(guó)文化，建立起中國(guó)的倫理親情。

特點(diǎn):? 1.模糊的故事發(fā)生時(shí)間和地點(diǎn)。? 故事開篇用“從前”，這樣一個(gè)指代不明的詞語(yǔ)，一下子把人們帶到那久遠(yuǎn)的時(shí)刻。故事的地點(diǎn)在“小山村”，那到底在哪里呢？讓讀者想到這樣一個(gè)模糊地點(diǎn)，不明確，在這里的地點(diǎn)只是一個(gè)泛指。

2. 運(yùn)用幻想、夸張的創(chuàng)作技巧。故事設(shè)置的是一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的一個(gè)愿望。作者立意巧妙， 運(yùn)用幻想和夸張的創(chuàng)作手法，塑造一些超脫于世俗的人物，他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻，給予主人公必要的幫助，以達(dá)到較為完滿的結(jié)果，推動(dòng)故事的發(fā)展。

《神筆馬良》選入統(tǒng)編教材二年級(jí)課文的時(shí)候刪除了一些細(xì)節(jié)，可能覺得二年級(jí)的孩子有些部分不理解，其實(shí)加上一些情節(jié)故事反而更有看頭，只剩下一些主干反而會(huì)缺少趣味。就像人教版四年級(jí)的課文《巨人的花園》和原文比，可讀性大大減弱。