-3年級(jí)課程
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共讀書目：《愛上讀書的妖怪》第二章《不速之客》
共讀重點(diǎn)：對(duì)優(yōu)秀詞語的認(rèn)知、理解和運(yùn)用。
共讀指導(dǎo)：如何突破對(duì)詞語的表面認(rèn)知，真正理解詞語的意義，并能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在生活當(dāng)中。
共讀效果：80%的孩子非常出色的完成了本周的閱讀任務(wù)，不僅熟練全文的朗讀，陌生的字詞都有注音，50%的孩子有給自己找到的好詞做出標(biāo)記，并有一定的理解。但很遺憾的是有幾個(gè)孩子沒有帶來書，因此在和別人共用一本時(shí)不易找到詞語；還有幾個(gè)孩子對(duì)書籍顯得比較陌生，無法流暢的朗讀出我們標(biāo)記的片段，在進(jìn)入深層次的閱讀理解學(xué)習(xí)時(shí)就容易出現(xiàn)斷層。一邊是已經(jīng)熟悉文本，初步理解詞語，一邊是文本陌生，不知道要找什么詞語，對(duì)比就會(huì)非常明顯。
建議爸爸媽媽們?cè)谶@一年一定一定要督促孩子每日的閱讀質(zhì)量，每周一個(gè)片章，每周的閱讀都有不同的重點(diǎn)，值得反復(fù)讀。這些共讀的過程也是幫助孩子形成高效獨(dú)立閱讀方式的一個(gè)過程，我們一起把好關(guān)，做好前期習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)的細(xì)致工作，為了以后他們獨(dú)立閱讀也能有這樣的精讀態(tài)度打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在家完成好了基礎(chǔ)閱讀，在課堂上，孩子們的表現(xiàn)就出色很多，先不說能從一大篇文章中精挑細(xì)選出各類詞語，光是他們對(duì)于詞語的理解和熟悉就很讓我驚艷。因此在選詞造句，關(guān)聯(lián)生活場(chǎng)景的聯(lián)系上就顯得趣味十足?？吹竭€在翻頁找詞的娃我也是有點(diǎn)著急。所以，本周的閱讀任務(wù)爸爸媽媽們一定一定一定要督促完成哦！
本周閱讀任務(wù)：
《愛上讀書的妖怪》第三、四章《尋找新家》《搶占風(fēng)水寶地》，這兩篇章是全文轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵，也是故事核心出現(xiàn)的關(guān)鍵，因此篇幅比較長(zhǎng)，請(qǐng)孩子們一定要仔細(xì)閱讀。
閱讀要求：
1、通讀全篇章，不熟悉的字詞請(qǐng)標(biāo)注好拼音，并反復(fù)朗讀。
2、思考：妖怪在尋找新家的過程中遇到了那些困難呢？
3、思辨：為什么風(fēng)水寶地又是鬧鬼之地呢？
【文言文學(xué)習(xí)】3《畫蛇添足》
有了之前兩次課的學(xué)習(xí)積累，孩子們對(duì)于文言文的節(jié)奏和文字似乎有些習(xí)慣了，能夠自己琢磨著弄懂一篇文章，且八九不離十了。今天我們就來小小的考驗(yàn)下孩子們。既然是畫蛇添足，那怎么能少了“畫蛇”這么有趣的比賽活動(dòng)呢？
課程一開始，我在黑板上劃分出了每個(gè)人畫畫的區(qū)域，然后大家一起參加“畫蛇大賽”。隨著一聲“開始”，每個(gè)人就著手畫蛇，誰能最先畫好呢？正如祖先故事里所描述的，先畫完的那個(gè)人還真是耐不住寂寞，忍不住想多畫一些啊。（難道這是人類的天性？）隨著互動(dòng)的深入，畫蛇添足的故事已經(jīng)被孩子們想到了，也意識(shí)到了這節(jié)課要說的故事就是《畫蛇添足》。于是一個(gè)個(gè)躍躍欲試的來講述自己聽過的版本。恩，ok，那就大家來說說自己聽說過的《畫蛇添足》。
在孩子們的講述中，我們聽到了無數(shù)不同版本的故事，為什么要畫蛇？因?yàn)橐粔鼐?；為什么要添足，因?yàn)樘湴?；為什么我們不斷的傳承這個(gè)故事，因?yàn)樗趥鬟f一些道理。恩，總結(jié)以上。孩子們表示贊同。那么古人用了那些語句把剛剛孩子們說得長(zhǎng)篇大論濃縮為幾句話的文言文精華呢？在最初的文言文中，故事究竟又是怎樣的面貌呢？
當(dāng)原文呈現(xiàn)在孩子們面前，加上有前期故事的框架，大家竟開始小聲的朗讀起來，很快就能獨(dú)自進(jìn)行文章的大致理解了。才兩次課，孩子們的進(jìn)步真是讓我驚喜！
我鼓勵(lì)孩子們向我提問，把他們不明白的地方主動(dòng)的提出，我再來解答，這樣的互動(dòng)方式讓孩子們很喜歡，一個(gè)個(gè)從略顯局促，到不停的提問，其中還有些小調(diào)皮鬼們捉弄我提出的一些跟文章牛馬不相及的問題……我都在我理解范圍內(nèi)給予了恰當(dāng)?shù)幕貜?fù)，孩子們的問題還非常專業(yè)，比如——
Q：祠是什么意思？
A：在這里是“祭祀”的意思。古時(shí)候春天的祭祀活動(dòng)叫祠。
Q：那舍人是什么人？傭人嗎？
A：舍人就比傭人厲害了，舍人也叫門客。是指一些有能力有才華的人，他們會(huì)選擇一位品德高尚，有追求的主人，然后協(xié)助主人一起完成某件事情。類似于現(xiàn)在的老板和員工的關(guān)系。
Q：卮是什么？
A：是古代裝酒的一種容器，就好像我們現(xiàn)在用的壺。
Q：固是不是固定的意思?。?/p>
A：看字面上是這個(gè)意思，但是放在“蛇固無足”，解讀成“蛇固定沒有腳”聽起來有點(diǎn)奇怪，有沒有更好的解讀呢？
熊思源小聲的說：可以用“本來”，蛇本來沒有腳。
大家反復(fù)讀了幾次，恩，確實(shí)順溜了許多。
……
在這樣的——孩子提問，我回答，或者我把問題又換了個(gè)方式回到孩子身上的過程中，對(duì)于文言文的互動(dòng)和解讀顯得更加的有意思了，好幾個(gè)孩子們?cè)诤竺鎸懳恼聲r(shí)，邊寫邊說：“我好喜歡這幾個(gè)小故事，以前的人太有趣了，我想把它們背下來！”我鼓勵(lì)他們說：“可以啊，那就背吧！”這種由衷的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，我必須支持??！
在課程的最后，依然是請(qǐng)孩子們用自己的語言加上恰當(dāng)?shù)穆?lián)想來完成一篇自己心中的《畫蛇添足》?？粗适拢P(guān)注著孩子們對(duì)于文言文的解讀，思考著他們現(xiàn)代文的表述，看到孩子們依然需要加強(qiáng)的語言組織能力和詞語的運(yùn)用能力……也讓我不斷重新審視孩子們的當(dāng)下發(fā)展。孩子們對(duì)于寫作越來越上手，下筆越來越輕松，獨(dú)立完成度越來越高，自我檢閱習(xí)慣也越來越好，一切都在往更好的方向發(fā)展，學(xué)習(xí)也在往更為獨(dú)立自主的時(shí)刻靠近，3年級(jí)了，在這個(gè)分水嶺，我相信我的孩子們一定能輕松一躍，成為那個(gè)“愉快學(xué)習(xí)”與“有效學(xué)習(xí)”相結(jié)合最完美的小學(xué)生！
3年級(jí)孩子們的作品太多了，就不在文章中一一呈現(xiàn)了。我會(huì)發(fā)送到學(xué)習(xí)群中和大家分享哦！
別忘了，本周要督促孩子有效閱讀哦！
生活無處不閱讀，人生處處皆智慧。
讓我們用高品質(zhì)的閱讀滋養(yǎng)孩子的童年。
我是小羽，一個(gè)深愛孩子的教育工作者。
