? ? ? 一樹一菩提，一花一世界。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，作為教育者，不能把班級當(dāng)作一個整體，因為對于學(xué)生來說，老師是唯一的個體，同樣的，為人師者，也要把每一個學(xué)生都當(dāng)作唯一的個體去對待、去尊重、去愛。

? ? ? 史上最長寒假結(jié)束之后，我照例去各個班級觀察學(xué)生開學(xué)后的情況。路過二年級某班的時候，一個孩子從后面抱住了我的腿，然后從貼身的口袋里掏出一包濕巾紙，輕輕地放進了我的上衣口袋。這個不普通的孩子叫軒軒，是一名DOWN綜合征患者，也就是我們熟知的唐氏綜合征，這樣的孩子智能較其他孩子明顯偏低，但是一樣心中充滿著愛，充滿著對這個世界的憧憬與好奇。軒軒甚至不能用語言完整表達(dá)出他想向我表達(dá)的意思，只是那樣安靜的歡樂的理所當(dāng)然的把他精心準(zhǔn)備的一包濕巾送給我。瞬間淚奔。

? ? ? 學(xué)生不是機器，不是木偶，不是傀儡，他們是一個個有著奇思妙想的、充滿感情的、有靈魂有思想的非常獨立的唯一。作為一名教育工作者，一名老師，對待每一個孩子都要給予足夠的尊重和無與倫比的愛。以前聽說，一名好的老師，在講課的時候，全班的每個學(xué)生都會覺得老師是在看著自己、仿佛時刻關(guān)注著自己的一舉一動、一言一行；一名好的老師，是學(xué)生崇拜的偶像，這個偶像無比高大、無所不能；一名好的老師，像自己的家長，比媽媽還溫柔，比爸爸更嚴(yán)厲。我認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的教育者，一定要有非常敏銳的六識，每個學(xué)生哪怕有針尖那么大點的變化，都能第一時間捕捉到，并在第一時間做出正確的分析，找出變化的原因。不能因為班里的學(xué)生數(shù)量多了，或是有些孩子專注力不強、表現(xiàn)不突出就淡化對這個孩子的教育。哪怕他是一名唐氏綜合征的孩子，也要事無巨細(xì)、全全俱到地去關(guān)心、關(guān)愛他，尊重每一名學(xué)生，愛每一名學(xué)生，特別是在一個孩子的小學(xué)時期尤為重要。

? ? ? 一花一世界。如果一所學(xué)校是一片大花圃，每個班級就是一塊小花田，里面有著不同種類的花朵，而每一朵花就是一名學(xué)生。老師這個護花園丁，每天都會盡自己所能去呵護花田中的每一朵花，園丁修剪一朵花的時候，這朵花便成了他的全世界，老師亦應(yīng)如此，花朵必然也會感受到園丁的這份悉心，這份摯愛，自然就會綻放最美的自己，不負(fù)春光。不管是先天不足，還是后天缺失，不管是牡丹還是狗尾巴草，園丁都不會偏倚，因為在這個花田中，每一朵花都是最特別最美好的唯一。

? ? ? 天之道，損有余而補不足。而愛的傳遞，卻是會成幾何倍數(shù)增長，我們的教師用了心血、時間、精力去真心對待學(xué)生，哪怕是天生智能不足的唐氏綜合征的小軒軒，依然可以感受到這份愛，不但把這份愛銘記于心，而且還用自己的力量，無意間傳遞著。我堅信，矢志不渝的堅持用愛去澆灌純潔的小心靈，再困難、再艱辛，一定能開出幸福之花，一定能戰(zhàn)勝一切，創(chuàng)造奇跡。

? ? ? 感謝軒軒，感謝每一名學(xué)生，從他們的身上，我學(xué)習(xí)到了很多，感悟了很多，收獲了很多，成長了很多。古人說“教學(xué)相長”誠不欺我，謝天謝地，我們每個人都是最普通的唯一。