在我們國家，大學(xué)生通常被區(qū)分為“?？粕焙汀氨究粕眱蓚€概念?？陀^來講，這僅僅代表著學(xué)歷的高低，并不能代表其他。
但是，為什么廣大社會群體依然對?？粕鷪笠脏椭员堑膽B(tài)度？難道真的僅僅是一張文憑紙的傲慢與偏見？其實不然！
那么?？粕降妆缺究粕钤谀睦?？
一、社會責(zé)任感的高低不同
無論是外表還是內(nèi)在，無論是舉止和言談，?？粕捅究粕加酗@著的差異。
?？粕蠖际菑男〉酱髮W(xué)習(xí)成績相對落后的一個團(tuán)體，對待集體榮譽(yù)和個人榮譽(yù)都有一種消極懈怠的心里，久而久之便無聲無息的降低自己的責(zé)任意識，喜歡將義務(wù)和責(zé)任歸咎于他人。
本科生，大部分都是帶有一定目的性的去學(xué)習(xí)，雖然也不盡完善，但是有一定的思維控制能力，相對而言知道某時某刻自己應(yīng)該做些什么，不應(yīng)該做些什么，并不見得一定有多努力，但是心里頭有一定的得失權(quán)衡，遇到事情會第一時間責(zé)備自己，而非他人。
就拿大學(xué)畢業(yè)這件事情來說，?？粕抢蠋焸儭皩櫋敝厴I(yè)，一條極其簡單的畢業(yè)相關(guān)信息內(nèi)容予以公布后，會有無數(shù)個人問你已經(jīng)闡述得不能夠再簡單明白的意思了，字只要多一點點就非要你幫忙解讀，還是逐字逐句的那種。
甚至消息發(fā)布了N天過后，有同學(xué)才來找你詢問，有老師悉心解答后還會被埋怨傳達(dá)不及時，或者沒有傳達(dá)到個人頭上。
在進(jìn)行了這樣的交涉過后，交上來的畢業(yè)材料依舊五花八門：要么章蓋少了，要么格式錯誤，要么數(shù)量不對，這個時候我們的老師深怕再去“麻煩”自己的學(xué)生，因為你去追究這些錯誤毫無意義，說不定多的事情又搞出來了，干脆自己去尋找有效的公章給他蓋上，格式幫忙糾正，數(shù)量少了就直接去給他弄一份來湊合······
總而言之，像極了一個體貼孩子的保姆，什么都替他解決，“孩子”也樂于享受這樣的待遇，這樣的“孩子”長大成人出身社會，其社會責(zé)任感早已經(jīng)被“安樂死”，更得不到社會大眾的認(rèn)可，沉溺于抱怨社會也成了一種常態(tài)。
本科生恰好與之相反，順利畢業(yè)是他們心里的“重頭戲”，甚至上升到一種使命的程度！
他們會高度關(guān)注校園內(nèi)部任何關(guān)于畢業(yè)的動態(tài)，緊密的和輔導(dǎo)員及相關(guān)老師取得聯(lián)系，會清楚的辨析相關(guān)內(nèi)容所傳達(dá)的意思，盡量給輔導(dǎo)員、老師留下好的印象，不會過多煩絮他們。
這或許目的性更強(qiáng)一些，但是現(xiàn)代化的加速進(jìn)程就需要有目的性的人去建設(shè)去開發(fā)，沒有欲望的人不足以領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)，沒有直接目的或間接目的的人更無法形成責(zé)任意識和社會擔(dān)當(dāng)。
所以結(jié)論是：大部分專科生社會責(zé)任感遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于本科生。
二、學(xué)習(xí)成績和個人能力的非理性對比
在?？粕娜ψ永?，經(jīng)?？梢月牭綉蛑o的腔調(diào)：“讀書不如喂豬······老子不讀書，成績差照樣掙大錢······”稍微文明一點的專科生會說：“我的確只是一個?？粕?，但是我也不會比你們本科生差，我有能力！”
實際上我不否定上述情況的發(fā)生，但是真正的社會上層人士，精英人士并不是土豪和暴發(fā)戶，上述一類人絕大部分也不會輕易的成為土豪和暴發(fā)戶。
其實我們細(xì)究起來不難發(fā)現(xiàn)：?？粕類蹖ⅰ皩W(xué)習(xí)成績”和“個人能力”區(qū)分開來，強(qiáng)行對比！且?guī)谉o例外的無限推崇“個人能力”，而貶斥“學(xué)習(xí)成績”。他們忽略了一個最簡單原理，“學(xué)習(xí)成績”應(yīng)該隸屬于“個人能力”的范疇，子母關(guān)系又怎么能如此對立？反觀我們的本科生，你很難看到他們會將這兩樣包含關(guān)系的原理進(jìn)行非理性的對比，這就是本科生趨于理性和更加完善的最好佐證。
善于學(xué)習(xí)本身就是本科生的強(qiáng)項，本科生的純理論知識一般來說具有一定高度的水平，結(jié)合實踐相對有其優(yōu)勢。專科生本身存在理論不足的“先天缺憾”，如果連唯一的動手能力都不能發(fā)揮其優(yōu)勢，那么真的就難以捍衛(wèi)自己作為大學(xué)生的尊嚴(yán)了！
三、感恩的心
傳統(tǒng)的文墨書香，幾千年來教學(xué)相長，建立起來的深厚師生之誼歷史皆有跡可循，程門立雪、子貢結(jié)廬、漢明帝劉莊“猶尊桓榮以師禮”、唐太宗李世民“教子尊師”······
誠然，好的師生之誼建立一定是在一個彼此良好的學(xué)術(shù)氛圍之內(nèi)，言傳身教、耳聞目染、相輔相成，彼此互為師生，學(xué)風(fēng)日濃，這樣的大環(huán)境下不愁沒有好老師，也不愁沒有感恩的學(xué)生。
然而?？圃盒缀鯖]什么學(xué)風(fēng)濃郁的場面，不怪老師，只怪我們所接納的學(xué)生高達(dá)90%以上都是從小喪失了學(xué)習(xí)興趣的人，定型已久，非通天徹地之能人可以改變，加之深處污泥殘穢之頹垣之中，每日與網(wǎng)友沉迷虛擬世界，早已經(jīng)不是純粹的娛樂，而是已經(jīng)成為大學(xué)生活、青春生命里最重要的組成部分，“打打殺殺”、“相互指責(zé)”，哪里來的什么感恩之心呢？“感恩”二字更無從說起，“之心”定是蕩然無存！
就連同住一個寢室的室友都不愿貢獻(xiàn)自己的一份力量，與人方便自己方便，萬事都靠坐享其成，只會安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，冷漠和低情商真的讓人傷透腦筋······
?？粕降妆缺究粕钤谀睦?？
總體差在一顆玲瓏剔透的心吧！
