1

現(xiàn)在網(wǎng)上的知識(shí)大咖們很容易主題扎堆兒。1月11號(hào)連岳的公眾號(hào)上講了他對(duì)低效率的勤奮的批評(píng)。12號(hào)李笑來(lái)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)就轉(zhuǎn)載了成甲的對(duì)閱讀過(guò)程中低水平勤奮的批判。連岳的文章強(qiáng)調(diào)勤奮要有效率才行。霧滿攔江之前的一篇文章也強(qiáng)調(diào)方向的選擇比勤奮更重要。很多失敗的人也很勤奮，方向不對(duì)，有可能越勤奮死的越快。

2

成甲的文章主要說(shuō)他的閱讀的事。他說(shuō)他前兩年和很多讀書牛人一樣地采用瘋狂的讀書方式，一年讀100多本兩年讀了兩百本，現(xiàn)在后悔了，覺得當(dāng)時(shí)效率太低，介紹了宮殿記憶法以及如何將閱讀到的知識(shí)和已有的記憶相結(jié)合的問(wèn)題。他感慨要是早采用正確的高水平的方式讀書就可以避免浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。我看過(guò)之后有一種吃了五個(gè)包子飽之后覺得前兩個(gè)白吃了的感覺。

3

我正好最近在和朋友們討論快速閱讀，所以對(duì)這個(gè)問(wèn)題多少可以說(shuō)說(shuō)自己的想法。成甲的說(shuō)法正確也不正確。從閱讀這個(gè)角度上講，低水平的勤奮肯定是不如高水平的勤奮，但是低水平的勤奮總比不勤奮要強(qiáng)吧。排除那些極少數(shù)看了書就只會(huì)研究里面的壞人的方法學(xué)習(xí)如何為非作歹危害社會(huì)的情況之外，絕大多數(shù)人讀書都是為了學(xué)習(xí)、為了消遣、為了追求美好幸福的東西。這種情況下讀就比不讀要強(qiáng)。因?yàn)閷?duì)于很多人來(lái)說(shuō)，在閱讀這件事上他們根本就談不上勤奮，所以沒有太多的必要考慮是不是高水平。最新統(tǒng)計(jì)顯示中國(guó)人的年人均閱讀量不大，紙質(zhì)的加電子的也就8本左右。讓大家每年多讀一些書，是為了拓寬一個(gè)人的知識(shí)面。

4

時(shí)間有限就得采用快速閱讀方法，不能一個(gè)字一個(gè)字的細(xì)扣。這個(gè)過(guò)程中要想快就必然要舍去一些細(xì)節(jié)，正如邏輯思維、十點(diǎn)讀書、樊登讀書甚至成甲說(shuō)書等網(wǎng)上平臺(tái)的做法，他們用拆書或者二次講解的方式推薦大家讀書或者直接把書里的“干貨”提煉出來(lái)分享。很多人反對(duì)這種做法，認(rèn)為這種行為就像嚼別人吃過(guò)的饃，失去了閱讀原汁原味作品的那種美感。但是，羅振宇說(shuō)的很清楚，他做羅輯思維產(chǎn)品主要就是針對(duì)的是那些平時(shí)不讀書的人。這樣一說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題就很明確了：任何一個(gè)觀點(diǎn)都有它的適用范圍。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，不用太早的關(guān)注高效率（高水平）的勤奮這個(gè)命題，除非你先勤奮起來(lái)。因?yàn)椴还苁堑托实那趭^還是高效率的勤奮，這個(gè)短語(yǔ)都是偏正式的，它的核心是勤奮，只有你先做到了勤奮才要考慮如何克服低效率的勤奮，轉(zhuǎn)而進(jìn)行高效率的勤奮。

5

以我個(gè)人為例，我很早就接觸到了類似高效率勤奮這樣的觀點(diǎn)，然后一直就在想我要努力做點(diǎn)什么，然后瞻前顧后、一直在分析自己做的東西有沒有價(jià)值，而遲遲不肯下手做，反而耽誤了大量的寶貴時(shí)間。古人說(shuō)，吾嘗終日而思矣不如須臾之所學(xué)也。愿意讀書的每個(gè)人都不算太傻，你就去看書，如果書不好，你自己會(huì)有相應(yīng)的判斷能力，該舍棄就舍棄，而不是在看之前就不停的想或者看別人說(shuō)這本書該不該看。而且，只有吃過(guò)難吃的東西，以后吃到好東西時(shí)才能更珍惜這種好東西，更容易感受到好東西里面的好。所以說(shuō)，如果有一天你能夠進(jìn)入高水平勤奮的境界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的低水平勤奮的那段經(jīng)歷對(duì)你來(lái)說(shuō)也是非常寶貴的。