? ? 借著國慶假期，父母與孩子都有時(shí)間，組織了一天的親子游學(xué)。希望為父母與孩子打造一個(gè)全然陪伴、親密溝通的時(shí)光，并以游戲的形式，讓孩子當(dāng)家，啟發(fā)雙方換位思考，讓家長朋友從一個(gè)觀察者的角度來看待孩子目前的狀況，及時(shí)作出調(diào)整，避免一些教育的誤區(qū)，放手讓孩子健康快樂的成長。
我們一起來回顧看看，我們?cè)O(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，想要傳遞的對(duì)孩子很重要的理念有哪些。
尊重
? ? ? 邀請(qǐng)家長朋友全程參與，而不是一個(gè)家長的身份，全然參與，不說教不過多約束，不干涉孩子的選擇和反應(yīng)。以一個(gè)成年人看待成年人的眼光，而不是“我的”孩子，想要掌控孩子，認(rèn)為孩子要聽從自己的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則才是“好孩子”。
責(zé)任
? 平日里，家中伙食都是由家長來準(zhǔn)備的，孩子們能夠自由做主、負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)幾乎沒有。在這個(gè)過程中，孩子一方面沒有機(jī)會(huì)體會(huì)為家人準(zhǔn)備飲食所花費(fèi)的時(shí)間精力和心思，另一方面也缺乏主動(dòng)性來選擇自己喜歡的飲食，甚至還會(huì)抱怨飯菜不合口味。而家長們希望為家人準(zhǔn)備健康美味的食物，勞心勞力還往往吃力不討好，又往往不放心交給孩子負(fù)責(zé)。這一次，我們以“小鬼當(dāng)家”為主題，特意安排由孩子來采購午餐的時(shí)候，打破這兩難的局面，借由體驗(yàn)讓孩子感受“責(zé)任感”。責(zé)任感不是天生就有的，而是訓(xùn)練和培養(yǎng)出來的。所謂責(zé)任感就是經(jīng)由讓孩子全權(quán)負(fù)責(zé)，為結(jié)果買單，孩子才會(huì)意識(shí)到我的行為產(chǎn)生的影響，為自己的行為負(fù)起責(zé)任。
體貼
? ? 孩子采購的時(shí)候食物夠不夠，水夠不夠，是否考慮父母的飲食喜好，這都是觀察和了解孩子的好機(jī)會(huì)，同時(shí)也在反饋家長朋友平時(shí)的教育理念是否傳遞到位。在這個(gè)環(huán)節(jié)，有的孩子會(huì)記得父母愛吃什么，特意為父母準(zhǔn)備，采訪父母后了解到，她平時(shí)準(zhǔn)備的食物都會(huì)考慮孩子的喜好；有的孩子準(zhǔn)備了都是自己愛吃的，一方面平時(shí)自己很少有這樣的機(jī)會(huì)可以自由選擇，很少能過嘴癮，另一方面父母平時(shí)的選擇，雖然考慮了健康，但以自己的判斷沒有兼顧孩子的感受，孩子就會(huì)有樣學(xué)樣，沒有考慮到父母的情況。
理財(cái)
? ? 我們成年之后很多人開始學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)和技巧，其實(shí)這項(xiàng)訓(xùn)練應(yīng)該從小抓起，讓孩子從小自己管理一定量的金錢，并實(shí)際應(yīng)用，事后總結(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)需要家長后續(xù)跟進(jìn)，了解孩子是如何思考和規(guī)劃預(yù)算的。這個(gè)金錢實(shí)操課，十分直觀的看到了孩子們對(duì)于金錢的把控，花多少，留多少。如果孩子從小就被賦予這樣的機(jī)會(huì)，來管理自己的金錢，而不是“媽媽幫你保管”。我想孩子在財(cái)務(wù)方面的經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)他未來的生活有極大的幫助。規(guī)劃金錢不就是規(guī)劃人生的重要一環(huán)嗎？
團(tuán)隊(duì)協(xié)作
? ? 之后我們統(tǒng)一出發(fā)前往游學(xué)場地。全天的活動(dòng)環(huán)節(jié)都是分組進(jìn)行，鼓勵(lì)孩子團(tuán)隊(duì)協(xié)作。我們的生活無時(shí)無刻離不開與他人的溝通協(xié)作，而普遍的獨(dú)生子女的家庭環(huán)節(jié)又往往缺少讓孩子相互溝通協(xié)作的機(jī)會(huì)，這是一次很好的契機(jī)。如何融入團(tuán)體，遇到意見不一致甚至沖突時(shí)，如何化解，如何為團(tuán)隊(duì)爭取榮譽(yù)。我們讓家長朋友以觀察者的身份旁觀，中間有的孩子情緒激動(dòng)，但依然信任孩子，由帶隊(duì)老師啟發(fā)孩子開動(dòng)自己的腦筋和智慧來處理。
信任
? ? 平時(shí)我們常常聽到家長抱怨孩子不聽話，反應(yīng)出孩子對(duì)父母的信任的缺失，深層來說是父母對(duì)孩子的不信任，更可以說是家長對(duì)自己的不信任。我們安排了“盲人方陣”、“信任背摔”個(gè)人版和團(tuán)隊(duì)版本三個(gè)環(huán)節(jié)來重新拉近父母與孩子之間的互動(dòng)和信任感。父母蒙上眼罩由孩子帶領(lǐng)著走過我們?cè)O(shè)計(jì)好的各種路線，父母帶著心中的恐懼和擔(dān)心，依然要學(xué)著放下和信任孩子的引領(lǐng)。這其實(shí)不就是孩子的心路歷程嗎？孩子的內(nèi)心并不知道父母要把自己帶向何方，路上會(huì)遇到什么困難和障礙。背摔環(huán)節(jié)中，孩子從膽怯到慢慢放手，把后背和安全交托給大人，借由家長們一次又一次的托住孩子的身軀，讓孩子再次感受父母對(duì)自己的保護(hù)，家長也感受到孩子的信任。家長也坦言，這個(gè)環(huán)節(jié)，自己都不敢嘗試，對(duì)于孩子也是刮目相看。
換位思考
? ? 換位思考不是簡單的想象，而更多是借由體驗(yàn)而來的。由孩子給父母穿文化衫，喂食物。孩子在親身體驗(yàn)中，來體會(huì)父母從小到大的一言一行。父母也感受到孩子的各種出乎意料的貼心。這一天，讓家長放下手機(jī)，全心投入去看著自己的孩子，盡量不說教，而是跟隨孩子的引領(lǐng)。讓父母重新體會(huì)孩子的狀態(tài)，來重溫自己小時(shí)候的感覺，學(xué)習(xí)以不一樣的角度來理解孩，用更溫和有效的方式來陪伴孩子。
關(guān)注優(yōu)勢(shì)而不是死盯“問題”
? ? 家長普遍會(huì)擔(dān)心孩子的拖拉、成癮（網(wǎng)絡(luò)游戲）、情緒大等問題，但開始前，就給家長朋友布置了作業(yè)，觀察孩子的行為，結(jié)束時(shí)會(huì)孩子反饋三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，舉出具體的行為。一天下來，孩子的各種問題出乎家長的意料，對(duì)游戲的依賴、在沖突中情緒的表達(dá)都表現(xiàn)得很好。在各種環(huán)節(jié)中，只要家長有信心，有耐心，孩子都會(huì)挖掘內(nèi)在的資源和智慧來化解問題。所以如果家長朋友可以平靜的面對(duì)，而不是放大問題，更多的聚焦孩子的優(yōu)勢(shì)，就會(huì)看到一個(gè)未來的卓越人才。
有太多想傳遞給家長朋友，但一天的時(shí)間畢竟有限，期待我們可以再次相遇，一起深入的陪伴孩子，一起真實(shí)綻放的活出精彩的人生！
