想起昨天小伙子說老師對他生氣了，遂今早問他“你們老師對你生氣了？”點頭，眼神里閃過一絲委屈和自責。

“當著全班同學的面對你生氣，是因為你這次期中考試寫了4個錯別字？”肯定地點了點頭。

“你知道為什么老師對你尤其生氣嗎？”愣在那里，眼神看向了遠方。這是他不明白時候下意識的表現(xiàn)。

“這是因為你是她的班長，在她認為這是你最不應該錯的事兒，她心目中你就是要考一百分的，我說明白了嗎？錯別字并不會影響你語文的真實水平，它只是錯別字?！陛p聲的解釋道。

“沒事兒，我們還是沿用以前的方法，對錯別字的認知，從它本身的意思和象形文字演變出發(fā)。目前出現(xiàn)的錯誤也只是暫時的，只是為了找到正確的寫法?！?/p>

話音剛落，小伙子開始說話了，“媽媽，你知道嘛，那個牢房的牢字是怎么演變來的嗎？……”（此處省略一百字）噼里啪啦說了一大堆?？吹剿@個狀態(tài)麻麻就知道老師對他生氣這個梗，他釋懷了。他從父母這兒得到了理解、寬容，也明白老師這么做的原因是啥，也就不再糾結(jié)于此了。

同樣一件事兒，如果你采用的態(tài)度是指責、家長式姿態(tài)、居高臨下的姿勢，“老師說得挺對的呀，你怎么這么簡單的錯別字還要錯呢，這是最不應該錯的了?！闭垎柹督袘?？啥叫不應該犯的錯。

昨晚給小伙子洗腳的時候，爸爸對于這個錯別字的事兒和他開玩笑說“你怎么有點傻?！?/p>

麻麻一聽立馬給小伙子解釋，“爸爸是和你開玩笑呢！你不傻?！倍椎剿麄兣赃吶ァ鞍职终f你傻是較于以前的你，現(xiàn)在的你有點傻?！?/p>

爸爸立馬反駁，一邊微笑著一邊對著小伙子說，“不是這樣。是相較于爸爸二年級的時候，這種考試我基本上是100分，所以相較于這樣你有點傻了。但是呢 你和媽媽比，你就是聰明的了?！?/p>

“哈哈哈哈”，小伙子樂開了花。

“是啊，媽媽二年級的時候，這種考試只能考八十多分，當然不如你嘍。”麻麻在一旁打趣的回復。

“哈哈哈，我明白了，爸爸的意思是，爸爸比我聰明，但我比媽媽聰明?！毙Φ酶鼩g了。

孩子內(nèi)心的力量源自于從小生長的環(huán)境，他從父母那里得到越多的理解、包容、接納，他越容易肯定自己，不需要從別人那里獲得，他自己內(nèi)心就會有力量。

有些不好的標簽重復一直貼到孩子身上，隨著孩子的成長這個負向標簽會讓他成為那樣的人，但他是不是真的沒有這個實力和潛力呢？

昨天有媽媽和我說，跟我和聊天方式受到啟發(fā)，我的聊天方式都是開放性問題，與她之前專制型的有很多不同。

截然不同的育兒方式，收獲截然不同的成果。

從孩子呱呱落地之時起，父母對孩子的影響比你想像中多得多，不光是言語中，還有實際行動中。透過父母的身體語言，孩子都能捕捉到。

這與“孩子是父母復印件”同一道理。