好久沒(méi)有看完電影這么堵得慌了，上一次好像還是《百鳥(niǎo)朝鳳》。

從亂入嘻哈到集體黑色幽默，《驢得水》確實(shí)在荒誕中帶著十足的諷刺，不只是讓人看清人性的丑與惡，也讓人看得清教育的雙重作用。劇本改編于話劇，難免會(huì)有點(diǎn)戲劇夸張的成分存在，難免會(huì)缺少電影熒幕背后所散發(fā)出的那種力量，畫(huà)面和取景雖然是小成本，也沒(méi)有德高望重和家喻戶(hù)曉的明星演員，但正是平淡與樸實(shí)中流淌出的這種真實(shí)與感動(dòng)，才是最打動(dòng)人心的點(diǎn)。

三民小學(xué)幾個(gè)主要角色的塑造我覺(jué)得是整部電影中最耐看的地方，每個(gè)人的性格都很完整，幾乎都能從生活中找到他們的影子，也正是在這些人的言談舉止中看出人性中丑陋的一面。

我相信魁山喜歡一曼，相信銅匠對(duì)一曼發(fā)自?xún)?nèi)心的維護(hù)和保全，也相信他們之后對(duì)一曼的極盡羞辱。他們對(duì)一曼的喜歡，既是一廂情愿的善意揣測(cè)，又是得不到也別想讓別人好過(guò)的自私的占有欲。我相信鐵男的善良直爽，也相信他在槍口下的懦弱無(wú)能，或許語(yǔ)言上的巨人都是行動(dòng)上的矮子吧，但當(dāng)槍桿子指著你的時(shí)候，又有多少人能為了知識(shí)分子的一腔信念，保住自己僅存的氣節(jié)…

從電影本身來(lái)看，最讓人心疼的人是一曼，一路以來(lái)的經(jīng)歷讓她拋卻曾經(jīng)滄海，卻因?yàn)橐粋€(gè)銅匠把自己逼上了絕路…或許太多人覺(jué)得一曼的自殺略顯突兀，可我覺(jué)得去另一個(gè)世界，什么也不聽(tīng)，什么也不管，才是她一生放蕩不羈愛(ài)自由的最好選擇。

除了一曼，銅匠和校長(zhǎng)也是頗具悲催色彩的兩個(gè)角色。一個(gè)單純善良沒(méi)文化的普通人經(jīng)歷過(guò)被培訓(xùn)、被“睡服”，得了校長(zhǎng)的幾本書(shū)變得不再是單純的動(dòng)物，他明白了受教育前，人們看不起他；也明白了哪里有壓迫，哪里就有反抗，他甚至明白讓他接受教育其實(shí)是為了利用他，也許這就是對(duì)教育的最大諷刺…而校長(zhǎng)卻是我們想批評(píng)卻恨不起來(lái)的人物，他為了教育事業(yè)不禁放棄尊嚴(yán)，甚至差點(diǎn)賠上了女兒的幸福，這點(diǎn)也著實(shí)令人心疼。

最讓人恨的牙癢癢的無(wú)意識(shí)貫穿全劇的特派員，那種為了一己之利不惜一切無(wú)所不作的嘴臉面孔，借古諷今，讓人覺(jué)得既真實(shí)又可悲。

影片最后佳佳臨走時(shí)對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)的那句“如果過(guò)去就這么過(guò)去了，以后只會(huì)越來(lái)越糟。”是引人深思的。有的時(shí)候我們確實(shí)只看到了既得利益，而忽略了以后要為此付出的代價(jià)。與其想著改變別人的陳腐思維，不如先改變一下自己的固定思維。

回過(guò)頭來(lái)再看知識(shí)分子，這讓我不自覺(jué)地想起了《圍城》，二者其實(shí)有很多相像的地方：年代相差不遠(yuǎn)，都有戰(zhàn)爭(zhēng)，都是教育開(kāi)始慢慢興起的時(shí)代?？胶丸F男其實(shí)就像是辛楣和鴻漸的影子，在既得利益與理想抱負(fù)間展現(xiàn)著自己的人生百味。回首過(guò)往，讓我們備受感動(dòng)的其實(shí)是知識(shí)分子長(zhǎng)青踐行，為著理想和信念堅(jiān)定不移的信念和氣節(jié)，而如今，知識(shí)分子這四個(gè)字似乎離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，反倒是更多地被賦予金錢(qián)和地位的字眼，忽略了原本的意義。但我認(rèn)為，不管什么時(shí)代都需要有一群先進(jìn)的知識(shí)分子，他們應(yīng)該拋開(kāi)政治，拋開(kāi)金錢(qián)，去思考和認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)代，因?yàn)樗麄儾攀俏覀冏詈玫囊啡恕?/p>

愿我們都能不隨波逐流，充滿希望。