小學作文按照寫作的內容主要可以分為寫人、寫事、寫景、狀物四類。針對這四類作文，小學生在寫作上存在的主要問題一是不會寫，二是寫得不具體，不生動。

無論是寫人、寫事還是寫景、狀物，基本離不開敘事，要把一件事情寫清楚，寫生動，就要運用敘述和描寫兩種表達方式。

把一件事情敘述清楚，離不開“六要素”，即時間，地點，人物，事件發(fā)生的原因，經(jīng)過和結果。在寫作教學中，我發(fā)現(xiàn)不少高年級的學生也不理解這六要素，在他們的寫作中往往詳略不分，對于事件的只會籠統(tǒng)敘述。

要把事情敘述清楚，除了注意調理清晰，詳略得當外，還要學會描寫。

例如以下的一個簡單句子:

原句：夕陽的余暉下，小草和著微風，我臥在草叢里，望著那片天空。

修改后：夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，我甩了甩秀發(fā)，輕輕地倚臥在草叢里，癡癡地凝望那片涂了油彩的瑰麗的天空。

? ? 修改后的句子清麗了許多，小草的顏色“青蔥”、姿態(tài)“搖曳”，整個句子充滿動感?！八α怂π惆l(fā)”表明主人公比較輕松的心態(tài)，“輕輕地倚臥”也有一種慵懶、放松的感覺，“癡癡”這一疊詞也形象地寫出主人公在這優(yōu)美的景色中是多么的悠然沉醉。我們看到，作者就是通過妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等方法修改了文句。于是，枯燥的描寫形象起來，一幅色彩鮮明、充滿情趣的畫面躍然紙上。

為了描寫生動，可以采用“五感法”，即從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等方面進行描寫，還可以加上聯(lián)想和想象。這樣就避免從單一的視覺角度進行描寫。

在小學階段，敘述和描寫是作文訓練的重點，把這兩種表達方式熟練掌握了，作文會寫得越來越好。