一、如何拿到基本分：（達(dá)到基礎(chǔ)等級、基本達(dá)到題意）

（一）、魂（審題+立意+文體）：這一部分是說你拿到作文材料弄清楚到底是要寫什么。

1.審題方法:

（1）.審明概念，扣準(zhǔn)話題：

特別要注意的是，很多人在看到作文后在想到底應(yīng)該怎么寫時(shí)其實(shí)對于概念的理解不夠透徹，造成了論述方向已經(jīng)有所偏差，這樣寫出來的作文不算離題但也不能拿高分。例如：

一天早上，一學(xué)生在早餐店喝豆?jié){，因?yàn)橼s時(shí)間，很快就喝完了。第二天，他還是在這家早餐店喝豆?jié){，他一勺一勺慢慢地喝，覺得滋味真好。他問店主，這兩天豆?jié){的味道怎么不一樣。店主說：“我這里豆?jié){的配料和制作過程完全一樣，每天的味道也一樣。不一樣的是你自己。你給味蕾時(shí)間，味蕾才給你真滋味呀?！?/p>

這篇文章很多人會寫“快”與“慢”的對比，但是這兩者究竟指什么？它們有什么區(qū)別？快有什么好處，慢有什么壞處？這些都是寫之前就應(yīng)該弄清楚的：快其實(shí)是現(xiàn)代都市式的快節(jié)奏，慢就是古人式的專注當(dāng)下;快過分注重結(jié)果，則讓人享受過程?？焓菫榱松?，慢是為了生活；而在 忙于生計(jì)，按部就班的快中，人會喪失關(guān)注生活和關(guān)注自己的能力。

如果概念不夠清楚，可能會與將“慢”與“效率低”混淆，這樣論述中可能會自相矛盾，因?yàn)檫m當(dāng)加快腳步無可指責(zé)，但這里不提倡快是不能讓靈魂跟不上腳步。

（2）.具體方法：

① 分析關(guān)系法：適用于較多人物出現(xiàn)的材料，分析后應(yīng)舍次求主，明確哪些是材料的主要人物或事件，從主要人物或事件入手。

例如：

球星大黎以隊(duì)長身份帶領(lǐng)球隊(duì)為北興俱樂部贏得了賽季冠軍，他與俱樂部的合同也已到期，競爭對手南旺俱樂部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂部以對他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力，球迷因?qū)λ星樯詈褚部嗫嗤炝簟４罄铻榱藢?shí)現(xiàn)自己更高的人生價(jià)值，最終還是轉(zhuǎn)會到南旺俱樂部。為此，大黎受到北興俱樂部球迷的責(zé)罵，北興俱樂部也未按慣例邀請他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽(yù)的戒指給了他。此事引發(fā)了人們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部的球迷和大黎均遭到了非議。

? ?請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎等四方中選擇一方，寫一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

? ?像這段材料我看到時(shí)就很頭大，因?yàn)楹芏嗳顺鰣?，所以我就先畫了一個(gè)關(guān)系圖，發(fā)現(xiàn)中心人物是大黎，其他人是圍繞他而進(jìn)行的。而且這段材料是要求我“回應(yīng)非議”，所以最后我是以大黎身份回應(yīng)了非議我的人（球迷）的非議。

② 由果溯因法：由材料列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，從現(xiàn)象到本質(zhì)。

例如： 評劇表演藝術(shù)家新鳳霞不小心摔碎一把小茶壺。這把小茶壺跟隨她多年，是她的一件心愛之物。所以，壺碎令她心痛。但是，新鳳霞馬上安慰自己：“舊的不去，新的不來，我得馬上賠自個(gè)兒一把壺！”于是，新鳳霞不再責(zé)怪自己，扔掉碎壺，迅速上街，買了一把更加漂亮的小茶壺賠給自個(gè)兒。新鳳霞把新壺?cái)[在原處，禁不住露出舒心的微笑。

為什么新鳳霞會從心痛變?yōu)殚_心（ 禁不住露出舒心的微笑 ）？正是因?yàn)樗龥]有執(zhí)著于即定的不好的事實(shí)，有及時(shí)地“安慰自己”。由此可以總結(jié)出“人要學(xué)會和自己講和”的立意。

③明確褒貶法：

例如：兩個(gè)流浪漢在街邊舉著牌子，上面寫著“破產(chǎn)，無家可歸，很饑餓，求幫助”。一位先生上前說：我可以給你們一份工作。流浪漢拒絕了。于是，這位先生也舉了一塊牌子，站在他們身后，牌子上面寫著：“我給他們提供了工作機(jī)會，但他們拒絕了?！绷骼藵h很尷尬，想要換個(gè)地方，這位先生又跟了過去……

注意材料中出現(xiàn)了判斷感情色彩的詞（尷尬），應(yīng)該往批判流浪漢，肯定好心先生的方向?qū)憽＃ū热缯J(rèn)為好心先生不懂得善意的真正含義的理解就是沒有抓準(zhǔn)材料的感情傾向）

2.立意方法：審題正確的情況下立意一般沒有太大問題，但要注意一段材料可以有多個(gè)立意，這時(shí)就要找準(zhǔn)最適合的立意，有以下兩個(gè)考慮標(biāo)準(zhǔn)： ① 選取自己理由最充分最有話說的;

② 選取材料中最主要的人物或事件。（我們一般是橫向立意，即順著材料去思考怎么寫，其他立意角度請看下面的發(fā)展等級。）

3.文體選擇：文體要明確，選擇寫議論文就要有議論文的樣子：有論點(diǎn)有論據(jù)有論述，不要非文非白、非人非鬼。

我們一般是站在客觀的角度去寫議論文，但如果材料有說“文體不限”的話，可以選擇自己適合寫的文體，詳情請看下面的發(fā)展等級。

（二）、骨：（結(jié)構(gòu)+邏輯）

1.結(jié)構(gòu)（謀篇布局）：

① 總體：起承轉(zhuǎn)合（并不是說一定要采納這種結(jié)構(gòu)，但用上它會顯得你的作文特別完整特別脈絡(luò)清楚。）;

例如：

2015年8月17日是網(wǎng)絡(luò)熱銷小說《盜墓筆記》中“小哥”張起靈從長白山兌換“十年之約”回歸的日子。雖是小說中的情節(jié)，為接小哥回家，連日來，有近十萬“稻米”(“盜迷”諧音)從全國各地涌入吉林長白山，導(dǎo)致景區(qū)不堪重負(fù)，民宿全部爆滿。下面是各方對此事的態(tài)度：

網(wǎng)評：明知這不是現(xiàn)實(shí)，只是小說虛構(gòu)的情節(jié)，“稻米”們還蜂擁而至，真是不可思議！

稻米：用我一生，換你十年天真無邪”。到長白山不僅是與書中人物的約定，更是對《盜墓筆記》陪伴歲月的交代。

景區(qū)：長白山旅游部門和安保部門啟動應(yīng)急預(yù)案，為“稻米”提供相關(guān)的警務(wù)、導(dǎo)引、臨時(shí)食宿安置等貼心服務(wù)。長白山青年聯(lián)合會還牽頭主辦了“十年之約，相聚長白”文化交流聯(lián)歡活動，與廣大“稻米”共度稻米節(jié)。

對于三方的態(tài)度，你的看法如何？請綜合材料內(nèi)容及含意作文。

在這篇作文里，我是支持稻迷的，我寫之前有意識地按照這個(gè)結(jié)構(gòu)列了提綱：“起”：借用網(wǎng)評的反對觀點(diǎn)引出我對稻迷的支持立場——“承”（主體）：說明了稻迷行為背后的本質(zhì)的闡述和支持理由（應(yīng)尊重他們的那份情懷）并列舉例子再分析——“轉(zhuǎn)”：我能理解，但是希望稻迷們能以更加理性的方式去表達(dá)——“合”：稻迷們?nèi)裟苓x擇方式，那么那些質(zhì)疑的潮水聲可以退去了。這樣子我寫的時(shí)候特別地清楚我在寫什么，而且我寫的東西是怎么為我的主題服務(wù)的。

②開頭開門見山直接表明你的觀點(diǎn)不要欲語還羞;結(jié)尾要照應(yīng)主題; 中間論述過程中要把你的主要觀點(diǎn)（論據(jù)）放在顯眼的位置（一般是段首，也可是段尾）。

③常見理由說明結(jié)構(gòu)：

〈1〉三段式：即很多人會寫的那種：“是什么”——“為什么”——“怎么做”;

〈2〉理由并列式：沒有很明顯的遞進(jìn)關(guān)系，像大黎那篇作文我的理由是“我已經(jīng)盡了隊(duì)長的責(zé)任”“我有權(quán)追求自己想要的”“體育沒界限，兩個(gè)球隊(duì)是對手不是敵人”。

〈3〉遞進(jìn)式：（這是我心目中最完美的寫法，但不是所有的都能這么寫滴）

例如： 為確保某些學(xué)生不因貧困而輟學(xué)，不少學(xué)校都設(shè)立助學(xué)基金資助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。在資助方式上各校做法不一。

A.學(xué)校對全校高中生的飯卡刷卡記錄試下進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，將每月在食堂吃飯超過70頓且月總消費(fèi)不足400元的學(xué)生列為受資助的對象，并直接將助學(xué)款達(dá)到學(xué)生的飯卡中。

B.學(xué)校在“校務(wù)公開欄”公開貧困生申請資助的程序：填寫申請表，公開貧困學(xué)生的家庭月低收入的情況，班級和學(xué)校逐層審核，公示貧困生欲取名單，公示結(jié)束后將助學(xué)款打入學(xué)生的個(gè)人銀行賬戶。

C.學(xué)校將100多名貧困生拍照附困難情況簡介并公示，公示結(jié)束后，學(xué)校為其隆重舉行頒發(fā)儀式，在儀式上當(dāng)場發(fā)放助學(xué)款，并讓受助學(xué)生舉著助學(xué)金拍照作為資料保存。

對于以上各種做法，你怎么看？請表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

這段材料很多人會選A校（因?yàn)槠渌继巧读耍?，我們老師說這篇處理成遞進(jìn)式最好（然而沒有人這么做）：A校這么做保護(hù)了受助人的隱私——因而保護(hù)了他們的尊嚴(yán)——因而體現(xiàn)了幫助他人的一個(gè)重要原則：最基本的人文關(guān)懷。層層遞進(jìn)式，最后上升到一個(gè)高度。

2.邏輯：其實(shí)就是看你的理由中不中肯，說理清不清楚、有沒有說服力。這個(gè)需要一定的能力，但是要注意，絕不能通篇說別人怎么怎么錯(cuò)，因?yàn)閯e人是錯(cuò)的不代表你就是對的;而且要避免簡單粗暴的邏輯（我這樣說就是對的，就是這樣子的）。

注意?。?！你想要邏輯不混亂一定要培養(yǎng)寫提綱的習(xí)慣！??！ 這樣子寫的時(shí)候才能清楚在寫什么，而且寫的東西是怎么為主題服務(wù)的 。有人一直問我“作文怎么寫”，但他就是不寫提綱！我覺得連提綱都不想寫的人不要來問我作文怎么寫，因?yàn)檫@是一個(gè)很基本的習(xí)慣。

（三）、肉：理由充分，例子全面完整：

① 比如大黎那篇材料我有一個(gè)同學(xué)就想出了要尊重大黎的權(quán)利這個(gè)理由。而只有一個(gè)理由的時(shí)候，你的論述就要特別地有力深刻。不然如果你繞來繞去還是那么個(gè)意思的話，不如就想多幾個(gè)理由。但有人會說了，我的思維就是打不開怎么辦？我覺得這就是積累的問題了，因?yàn)樵趺磩e人就想得出來你就不行？怎么別人知道能這么寫你就不行？你的思路想打得開的話，平時(shí)就要多積累才能有話說。詳情請看我下面的《如何積累素材》。

②例子的選用：原則是全面：有點(diǎn)有面、有主有次、有正有反，。要從時(shí)間上考慮古今，從行業(yè)上考慮領(lǐng)域，從空間上考慮中外。

二、如何給自己的作文找亮點(diǎn)？

（一）、文體上的突破（突破格式）：我們大多數(shù)人都會選擇議論文，選擇不一樣的文體會讓你的作文在眾多（千篇一律的）議論文中脫穎而出，but這有前提！前提就是你要知道怎么寫，并且有自信能寫得好！否則你就乖乖的去隨大流吧～

1.記敘文：要寫記敘文的話首先你要有事情可以寫，不是無病呻吟，最好能引起別人的共鳴，而不是讓別人覺得你是玻璃心（我就見過一篇作文，和“心愛”同桌分開了就整篇說自己如何傷感如何在桌子上趴著哭，我覺得這就很讓人受不了）。其次你的感情要真摯（也就是說你是真的有感而發(fā)，我會寫記敘文一般都是看到材料馬上就聯(lián)想到在我身上發(fā)生的事情），最后語言要生動，不要干巴巴的（描寫手法什么的大膽地上吧）。

我一定要強(qiáng)力推薦一下蔓琪同學(xué)寫的《本該知道，卻未曾知道》（材料： 兩條小魚在河里遇到一條老魚，老魚問小魚：水如何??？兩條小魚默默走開沒有回答，之后，一條小魚問另外一條小魚說：什么是水？生活，往往越平凡的事情越容易被人們忽略，被不珍惜。根據(jù)你對這段材料的理解，寫一篇作文。 ）她的作文以上三個(gè)要求全都達(dá)到，：她開頭寫她中午看到喝粥而生氣（置誤會），然后無意間發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗职治赋鲅硕幌胱屗溃缓笏M(jìn)去房間看睡著了的爸爸（此處的人物描寫我給100分，感受一下：我輕輕握住你的手，觸碰這久違的厚重的溫度?？v橫的青筋微微突起，洗不去的油污填滿你的指甲縫，你的手，像粗壯的樹干，厚重而滄桑。），發(fā)現(xiàn)自己一直享用著爸爸的愛卻不知感謝（此處用的比喻我也給100分：我想，你就是冰箱里的燈，當(dāng)我打開冰箱門，你總是竭盡所有的光和熱來為我照明，而我，接下來的動作卻只是關(guān)上門，轉(zhuǎn)身離開，對于門后你的艱辛苦楚，我一無所知。）最后，她還有一段議論點(diǎn)題，這是整篇文章的點(diǎn)睛之筆，因?yàn)榧日諔?yīng)了材料，又突出了中心：你就是溫?zé)岬暮Ｋ?，讓我這條小魚在你懷中盡情暢游，而我，卻不知道“水是什么東西”。

2.書信類，

例如：（1）. 當(dāng)材料要求你寫書信時(shí)， 優(yōu)點(diǎn)是直接對話，便于說理，但也要注意形式是書信，其實(shí)里面還是議論文的，只不過這樣寫結(jié)構(gòu)相對來說不用那么嚴(yán)謹(jǐn)。

因父親總是在高速路上開車時(shí)接，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過私信向警方舉報(bào)了自己的父親;警方查實(shí)后，依法對老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在了官方上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道然后，激起了更大范圍，更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看?請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。（請直接看開頭結(jié)尾中間三段第一句）

致陳先生的一封信：陳先生，您說呢

陳先生：

　　您好!您的遭遇，我在網(wǎng)上略有了解。我想說，如果是我，也會如您女兒一般對您進(jìn)行舉報(bào)。我這樣做，不僅是因?yàn)槟乃魉鶠檫`反了交規(guī)，更是因?yàn)楫?dāng)您開車載著家人時(shí)，那個(gè)接通的電話已經(jīng)將您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。下面請?jiān)试S我和您談一談：生命關(guān)天，我們必須敬畏。

　　敬畏自我的生命，此生無悔?！豆旁娛攀住吩疲喝松斓亻g，忽如遠(yuǎn)行客。每個(gè)人都只是這天地逆旅中的暫住之客，我們的生命脆弱而又短暫，無法重新來過。也正因如此，我們才更應(yīng)該對自我的生命心懷敬畏，不因任何外因而失去對它的尊重。不由想起了那個(gè)“職業(yè)是是生病，業(yè)余是寫作”的殘疾作家史鐵生，當(dāng)他而說出“微笑著，去唱生活的歌謠”時(shí)，當(dāng)他窮四年之功利用透析后的殘存時(shí)間寫下《病隙碎筆》時(shí)，當(dāng)他在《命若琴弦》中塑造了千弦彈斷希望不滅的盲人琴師時(shí)，陳先生，希望您能夠懂得，正像當(dāng)代詩人郭小川所說，“但愿每次回憶，對生活都不感到負(fù)疚”，敬畏自我的生命，可以讓我們無悔此生。

　　敬畏與自己相關(guān)的生命，此生有責(zé)。我們每個(gè)個(gè)體都與其他無數(shù)生命緊密相連，而這些與我們相關(guān)的生命，都是我們肩上的責(zé)任，我們需要對它們心懷敬畏?？?，那為了讓獨(dú)居的母親頤養(yǎng)天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，在提醒我們，敬畏親人的生命;觸，那落在為了給發(fā)燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，在告訴我們，敬畏愛人的生命;聽，那重病在床的元稹在聽到摯友白居易被貶江州時(shí)吟出的“垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗”的詩句，在教導(dǎo)我們，敬畏友人的生命。陳先生，您一定明白，只有當(dāng)我們因敬畏而為與自己相關(guān)的生命負(fù)起責(zé)任時(shí)，我們才可以俯仰無愧，坦然前行。

　　敬畏與自己無關(guān)的生命，此生崇高。魯迅說：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”我想，如果我們還可以對與自己無關(guān)的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高，正像尼采說的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的群山?！比珥n愈一般，為了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”;如東林學(xué)派一般，為了黎元百姓樂于樵蘇，發(fā)出正直呼喊，慘遭屠戮卻成為“一支重整道德的十字軍”;如新東方學(xué)校一般，為了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費(fèi)巨大終獲民政部“中華慈善獎”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因?yàn)樗麄兌寄軐δ切┡c自己無關(guān)的生命心懷敬畏，方能普施大愛，讓自己的生命清澈而崇高。

　　這紅塵，太污太苦太錦簇;這人情，總浮總疏總麻木。陳先生，您可以看到，當(dāng)今時(shí)代，食品安全隱患多多、醫(yī)患矛盾逐漸升級、老人跌倒無人攙扶，人們對生命的敬畏似乎越來越淡漠。然而，越是在這時(shí)，我們越應(yīng)該不斷自?。簩ψ晕业?、與自己相關(guān)或無關(guān)的生命，我們都要心懷敬畏。大儒張載說：“為生民立命。”我真誠地希望您可以在今后的生活中將對生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對每個(gè)人都只有一次;畢竟，這是我們等過了無盡黑暗才睜開的雙眼;畢竟，這是一個(gè)不能停留太久的世界。

（2）當(dāng)平時(shí)我們自己選擇用書信形式時(shí)，就產(chǎn)生了一種娓娓道來的效果：

例如： 寫給媽媽的一封信

媽媽：

　　你送我到學(xué)校門口，我順著人流走進(jìn)考場，沒有回望，我能夠想象你眼神里復(fù)雜的情緒，我想我還是走得淡定一點(diǎn)吧。

　　可是眼前的漫畫卻讓我思緒翻滾。　　一個(gè)孩子第一次考試100分，臉上一個(gè)吻印，第二次考了98分，臉上一個(gè)掌痕;另一個(gè)孩子第一次考試55分，臉上一個(gè)掌痕，第二次考試61分，臉上一個(gè)吻印。

　　我想的是，第三次呢?第四次呢?只要分?jǐn)?shù)有波動，孩子的待遇就有波動。按通常意義，第一個(gè)小孩是優(yōu)生吧，第二個(gè)算是很普通的學(xué)生吧，可是全都生活在被分?jǐn)?shù)控制的世界里，悲喜交替，無處可逃。

　　我有些不安，媽媽，那個(gè)對孩子又打又親的人是誰呢?她可能是你嗎?她正是你對吧?求學(xué)十二年，你沒少親我，也沒少罵我，有時(shí)甚至“啪啪啪”!你引用我老師的話說我“要成為優(yōu)質(zhì)的做題機(jī)器”，可是我的老師總會接著說“更要成為優(yōu)質(zhì)的人”啊。

　　可是媽媽，你似乎簡單了些，在陪伴我的路上，你的眼里似乎只有我的分?jǐn)?shù)了，仿佛那就是我整個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)。是的我從小就會讀書，就會考試，就是你昂首挺立笑傲江湖的“資本”;是的我知道好成績的意義，它會讓我更受寵愛和欣賞，它會讓你更有成就和尊嚴(yán)，它會改寫我們家的處境和命運(yùn)，它會讓我更便捷地獲得人世間物質(zhì)和精神的享受……諸如此類?？墒情L大后目睹你因此而生的悲喜，我常常覺得是那么遙遠(yuǎn)。

　　你呢?你有沒有發(fā)現(xiàn)我越來越長的睫毛下，有更多的委屈?有沒有發(fā)現(xiàn)我越走越快的腳步里，有更多的趔趄?你可知道，我會夜半，無言獨(dú)上西樓，看月色如鉤?你可知道，我會斷鴻聲里，欄桿拍遍，嘆“無人會，登臨意”?有時(shí)候竟至怒發(fā)沖冠，仰天長嘯?甚或“長太息兮以掩涕兮，哀民生之多艱”?

　　你一直告訴我你愛我如命，所以我聽話，我聽你的話，不問他事，不貪享樂，不玩手機(jī)，不打排球，不彈我好的吉他，不看我愛的武俠……我力求考得高一點(diǎn)再高一點(diǎn)，可是卷面有難有易，精神有奮有頹，也有失誤比別人考得低的時(shí)候，還有命運(yùn)捉弄人的時(shí)候。

　　記得初二下學(xué)期期中考數(shù)學(xué)，120分我考了86分，回家后告訴你你臉色立變，不只是你，我爸他讓我跪下思過，我不跪他一個(gè)巴掌甩過來，我一下趴到地上，那夜我跪了兩個(gè)小時(shí)，可是第二天老師告訴你說少加了我30分，加上我還是全年級第一，回到家你一把摟過我親了又親，可是我的小小的心冰冰涼涼。媽媽，我無法承受，這是我生命中無法承受之重，你知道嗎?

　　我曾試著與你們溝通可是無效，我羨慕我的同桌李某某，他成績平平可是說起父母卻眉飛色舞，我更羨慕那些書里知道的大師和他們的孩子。魯迅讓他的兒子周海嬰“完全的解放”，“順其自然，極力不多給他打擊，甚或不拂逆他的喜愛”。

　　梁啟超對他的女兒說“未能立進(jìn)大學(xué)有什么要緊”說“天下事盡自己力量去做便是天下第一等人物”;梁培寬追憶父親梁漱溟時(shí)說父親的教育是“信任且開放式的”，有一次他考了59分，他拿著補(bǔ)考通知書給父親看，父親只一眼就還給兒子，那意思是“自己的事情自己負(fù)責(zé)”……這些小孩受了信任與激勵(lì)，后來都有了出息。媽媽，你可知道我羨慕他們?

　　三個(gè)月前的一天下午放學(xué)，學(xué)校廣播里傳來樸樹的歌 ：“曾經(jīng)墮入無邊黑暗，想掙扎無法自拔/我曾經(jīng)像你像他像那野草野花/絕望著渴望著，也哭也笑也平凡著……”我越走越慢，走到校門口突然淚奔，那天我索性在湖邊哭得昏天黑地像一個(gè)英雄，哭完我安靜地回到教室晚自習(xí)。媽媽，這是你不知道的。

　　有人抨擊當(dāng)代中國教育，說是天才教育，而所謂天才教育結(jié)果多半不是把一個(gè)普通資質(zhì)的人培養(yǎng)成了天才，而是把他扭曲成了高不成低不就的畸形兒。我自問我尚不是畸形兒，媽媽，我為此感到慶幸，可是令我不安的是，我一樣被卷在了這樣的教育里了，我不知道的是我的明天，它會好嗎?我們的明天，它會好嗎?

　　媽媽，我仍然愿意考一個(gè)高一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，用它來回報(bào)你。不過，明天之后，不管我考了多少分，你和爸爸都能高高興興地慶祝我高中畢業(yè)了，好嗎?

您永遠(yuǎn)的女兒：～

2016年6月7日于考場

3.議論性散文：用散文的筆法發(fā)表議論，這個(gè)最大的問題就是要求你要有文采：

例如： 門與路永遠(yuǎn)相連,門是路的終點(diǎn),也是路的起點(diǎn),它可以擋住你的腳步,也可以讓你走向世界.大學(xué)的門,一邊連接已知,一邊通向未知,學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造,是它的通行證；大學(xué)的路,從過去到未來,無數(shù)腳印在此交集,有的很淺,有的很深.綜合上述材料,結(jié)合你的所思所感,寫一篇不少于800字的作文。

《門與路》

我漸行漸遠(yuǎn)，我漸進(jìn)漸遠(yuǎn)。

終于，我發(fā)現(xiàn)路在此時(shí)分成了兩個(gè)岔口，兩扇高大的門擺在面前，它們的上面鐫刻著“一步與一生”，蒼勁的字體中流淌著充滿理性的溪流。

我打開其中一扇門，發(fā)現(xiàn)上面雕刻著許許多多的小字，我仔細(xì)凝視，仿佛時(shí)光在這里輪回翻轉(zhuǎn)。

“曾經(jīng)的莊子從這里走過，為了擺脫一個(gè)屈從權(quán)勢的社會，他推開了這扇門，然后決絕地跨了過去，做了一棵在夜里獨(dú)自守望月亮的樹。”

“曾經(jīng)的五柳先生從這里走過，為了摒棄官場的丑惡，他駕著破舊的馬車從這扇門駛過，然后‘采菊東籬下，悠然見南山’”。

“曾經(jīng)的東坡先生從這里走過，為了遺忘痛苦的失意，他穿粗衣淡定地走了過去，在荒涼的黃州‘倚杖聽江聲’，任憑人生的失意而高唱‘大江東去，浪淘盡’”。

我品讀著這曾經(jīng)的故事，路旁的竹林也在歌唱，我要把它譜寫成一曲滄桑而美麗的歌謠。 我又走到另外一個(gè)路口仰望另一扇門，它上面同樣刻滿了密密麻麻的小字。

“西楚霸王項(xiàng)羽面對劉邦的追兵從這里逃走，憶起昔日的鴻門宴，不禁哀嘆時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”

“殘忍陰險(xiǎn)的秦檜從這里步入罪惡的深淵，殺岳飛，貶忠良，他的一生必定是一個(gè)讓人唾棄的一生，永遠(yuǎn)地釘在歷史的恥辱柱上?！?/p>

我不想再讀下去，撫摸眼前的這扇門，滄桑而厚重。歷史本沒有錯(cuò)！錯(cuò)的是他們推開了本不應(yīng)該洞開的大門，跨出了他們本不應(yīng)該跨出的一步！[小結(jié)上文。]

楓竹林飄蕩著幸福的歌謠，我回眸最初的那扇門，它閃著幽藍(lán)幽藍(lán)的光，我毫不猶豫地走了上去，迎接我期待的黃金般的人生！

（此文用的都是我們用慣的例子，但它勝在文采，勝在構(gòu)思。）

（二）立意：

一般的要求是高遠(yuǎn)深刻，就是能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，但是一般大家能想到的點(diǎn)是很相似的，這時(shí)不妨做到新穎獨(dú)到，考慮下以下兩種做法：

1.反彈琵琶：這就是反向立意，就是和大家想得不一樣。

我有個(gè)同學(xué)一直都這么做，我們都說“移民不一定就是不愛國，別拿愛國情懷綁架人”時(shí)她一個(gè)人在那里blabla“出國移民就是不愛國”，而且拿了一個(gè)比我們高的分?jǐn)?shù)，而且她是故意這么寫的，因?yàn)槿缢希裎覀冞@么說的人太多了，所以說出彩的人比較少，所以她輕松拿了個(gè)高分。（前提是你能一直立場堅(jiān)定不受大家普遍的觀點(diǎn)影響。）

2.劍走偏鋒：

例如： 我們旅行到鄉(xiāng)間，看到一位老農(nóng)把喂牛的草料鏟到一間小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就問道：“您為什么不把喂牛的草放在地上，讓它吃？”老農(nóng)說：“這種草草質(zhì)不好，我要是放在地上它就不屑一顧；但是我放到讓它勉強(qiáng)可夠得著的屋檐上，它會努力去吃，直到把全部草料吃個(gè)精光。”這段材料當(dāng)時(shí)很多人寫：“來之不易更懂得珍惜?！钡覍懙木褪墙逃牟呗裕骸耙米尯⒆幼约喝幦。荒茏屗麄円聛砩焓诛垇韽埧凇?。

這就是類比立意，從事件上升到社會。引用一句話：“ 別人沒看到的，你看到了，這是新；別人看到了，沒有想到，你看到又想到了，這是新；別人看到、想到了，但沒寫到，你看到、想到又寫到了，這還是新?！迫?”

（三）、好論述，以例帶議：

要注意不能疊加素材，用素材來湊字?jǐn)?shù)，“以例代議”，而應(yīng)該給出具體鮮明的分論點(diǎn)后，讓論據(jù)、事例為論點(diǎn)服務(wù)。事例和結(jié)論之間還應(yīng)輔以足夠恰當(dāng)?shù)淖h論作為過渡。即要做到：“引——聯(lián)——議——結(jié)?！?/p>

比如：評論下面這段材料：2016年2月22日，歌手薩頂頂在某晚會演唱時(shí)把話筒拿反，被人稱為“把假唱推向了一個(gè)新的高度”，她隨后在微博上笑稱，“下次會演得精細(xì)點(diǎn)，大家消消氣?！?/p>

評論：假唱非小事。它傳遞出來的是歌手對觀眾和自己事業(yè)的不負(fù)責(zé)。（觀點(diǎn)）君不見，某頒獎典禮上孫燕姿演唱時(shí)忘詞出錯(cuò)，但她卻能接下去繼續(xù)唱，并在之后真誠道歉。（引）這是她作為一個(gè)歌手的負(fù)責(zé)，而非像薩頂頂這樣意圖大事化小，小事化了的敷衍和調(diào)侃。（聯(lián)）在壓力下唱的好本就是一個(gè)歌手本應(yīng)具備的素質(zhì)。若只是為了取得更好的效果而假唱，薩頂頂們?yōu)槭裁床欢嗉泳毩?xí)，鍛煉自己的臨場應(yīng)對能力？（議）所以，假唱是歌手的一種不稱職，是不應(yīng)該的。（結(jié)）

（四）、好例子：別人沒見過沒聽過的例子敢敢下。

之前大黎的那次出來后，我跑去問我們班上一個(gè)大愛NBA的男生他用了什么例子，結(jié)果他一個(gè)都沒用，“因?yàn)榕吕蠋煵恢馈?。但事?shí)上，就是因?yàn)槔有缕娌⑶覄e人不會用才顯得我們的作文酷炫狂屌炸天好嗎？ 隨隨便便扔一個(gè) ““小皇帝”詹姆斯從熱火隊(duì)回歸騎士隊(duì)在新賽季帶領(lǐng)騎士隊(duì)以4:3完成歷史首個(gè)大逆轉(zhuǎn)戰(zhàn)勝勇士隊(duì)獲得隊(duì)史首個(gè)冠軍，并全票當(dāng)選總決賽MVP。”不就能很好的說明一個(gè)適合自己的平臺能更好的讓人實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值嗎？而且對于不看籃球賽的女老師來說這一聽就讓人產(chǎn)生一種“這個(gè)學(xué)生好厲害的樣子”好嗎！

一個(gè)好例子是會成為亮點(diǎn)的。我們老師說她會為了一個(gè)貼切新奇的例子而給那人作文加上好幾分。所以別人沒見過沒聽過的例子要敢敢下。

（五）、文采為你的議論文增加亮點(diǎn)：

1.好的標(biāo)題：基本要求是一目了然言簡意賅，要警惕那種“ 羅里羅嗦的沒什么卵用 ”的標(biāo)題。

可以廣征博引，比如助學(xué)金那篇我用的標(biāo)題是《善，只需潤物細(xì)無聲》。

也可以巧用修辭，比如《守望心靈的月亮》。

甚至可以勝在貼切和一目了然，比如大黎的那篇有人擬的標(biāo)題是《我們有權(quán)以自己的方式成長》。

2.好的開頭：如果你的文章要尋求突破的話，就不能停留在開門見山的境界。最常用的方法是比喻點(diǎn)題首段用排比式或連喻式來點(diǎn)明主旨，或者用一個(gè)精彩的比喻也可以。

比如助學(xué)金ABC那篇中，有人是這么開頭的：上善若水。好的善意像春雨一樣無聲無息滋潤需要幫忙的人的內(nèi)心。只不過如果善不注重方式，它也可能化為滔天大浪，將受助的人打得潰不成軍。

這就在一眾“比較了三所學(xué)校后，我更贊同A學(xué)校的做法，因?yàn)樗且环N注重方式的善?！币獊淼暮玫枚?。

3.好的結(jié)尾：結(jié)尾深化。

（1）常用的方法是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，比如助學(xué)金的那篇結(jié)尾可以聯(lián)系我們中國慈善的現(xiàn)狀：像B、C兩校之類忽視了受助人的尊嚴(yán)之類的“暴力慈善”在當(dāng)今我國仍屢見不鮮，而只有更多人加入慈善，只有我們的慈善事業(yè)足夠繁榮，慈善的人性化關(guān)懷才能進(jìn)一步被凸顯。只有到那時(shí)，慈善才能還原其純粹的面目。

（2）辯證看問題：很多時(shí)候我們贊成的那一方并不是十全十美，所以我們可以指出其缺點(diǎn)再提出解決方法：例如稻迷的那篇文章，其實(shí)稻迷也有不理性的地方（一下涌進(jìn)長白山），所以我有提出解決方案，就是稻迷們可以用別的方法去寄托自己的情懷。

4.善用修辭方法（重點(diǎn)）：要重視運(yùn)用排比、比喻和引用這三種修辭方法。

（六）卷面：如果你的字沒法見人，就去練字;如果你的字不漂亮但能見人，就去練字，不然就老老實(shí)實(shí)地一個(gè)字一個(gè)字寫清楚，不要涂改不要錯(cuò)別字不要病句。那種把整張?jiān)嚲砼煤堋芭K”的作文第一印象就已大打折扣了。至少我就知道一個(gè)字長的很像一年級學(xué)生寫的永遠(yuǎn)只拿42.43分。如果字跡不能成為拉分理由，至少不要讓它成為拖分借口。

三、如何積累素材？

1.不要背素材：有人會問：“為什么我背了這么多素材，總是用不上？”其實(shí)我也背過，但我覺得沒甚用。因?yàn)槟惚车牟⒉皇悄愀信d趣的，你背了會忘；就算你記得，看到材料可能也不會有用下去的意識。

2.擴(kuò)大材料來源：其實(shí)很簡單，保持好奇心，尋找自己感興趣的內(nèi)容。喜歡看電視的可以去看《焦點(diǎn)訪談》《冷暖人生》《開講啦》之類的節(jié)目，喜歡追星的去了解自己偶像的勵(lì)志故事，喜歡看書的多看點(diǎn)書（非言情），還可以買點(diǎn)《作文與考試》之類的資料，準(zhǔn)備一個(gè)素材本把這些都記下來，因?yàn)橄矚g感興趣自然就會記得就能用啦！

3.有處處皆素材的意識：其實(shí)素材不一定是社會熱點(diǎn)，它可以是我們身邊的真事，可以是我們教材上的詩詞文章，可以是一個(gè)人，甚至可以是歌詞內(nèi)容;不要拘束自己的思維，素材重在貼切。