明年我也將成為一名小學生家長，為了避免出現朋友圈里說的那種不做作業(yè)母慈子孝，一做作業(yè)雞飛狗跳的情景，我開始學習如何幼小銜接。
在茫茫書海中我找到了這本《歡迎來到一年級》?，F在我們就來談一談，作為家長如何幫助孩子順利完成幼小銜接？?
? ? ? ? ? ? ? ? ? 準備篇
孩子馬上要步入小學了，我們該為孩子準備些什么呢？
首先是硬件。硬件除了指的是和孩子一起準備他上學要用的學習用品以外，還包括爸爸媽媽需要有一個人分出一部分精力，來按時接送孩子，管孩子的學習。那么由誰來管比較好呢？又管到什么程度比較適宜呢？
我們先來看第一個問題，一般人在對待這個問題的時候會認為，誰有時間誰來主管，但是這本書的作者卻認為，誰更加愿意管誰就來主管。為什么呢？首先愿意管的那個一定是對育兒有自己的見解和方法，管起來也會更加的得心應手，更加的有耐心。要提醒大家的是：并不是一方來管以后，另外一方就不用插手了，而是說以誰為主，以誰為輔。
接下來我們再來看一下第二個問題。在這個問題上，很多家長可能容易掉入這樣的坑里，覺得一年級的孩子什么都不懂，對孩子的作業(yè)就全程陪同，全程管理，最后把寫作業(yè)管成了自己的事情，孩子反而喪失了主動學習的動力。
在這個問題上我和作者的觀點一致，孩子的作業(yè)我們應該只是參與而不是包辦。比如說引導孩子建立自己的慣例表，讓孩子自己來安排寫作業(yè)的時間。在寫作業(yè)的時候，給孩子念題解釋題目的意思，然后就自己去做自己的事。寫完作業(yè)以后需要給孩子檢查，但不要直接告訴他哪一道題錯了，而是告訴他哪一個類型的題錯了，讓他自己去檢查。甚至聽寫也可以讓孩子自己先用手機錄好音，然后放出來，自己給自己聽寫。
總之我們參與的目的就是，讓孩子以后可以獨立完成作業(yè)，從而達到真正放手。
其次是軟件，其實這就是指得家長需要幫助孩子做好上小學的心理準備。那么家長具體應該怎么做呢？
1、要讓孩子上小學的時候有儀式感。我們可以鄭重宣布孩子要上小學了，然后給他穿上學校發(fā)的校服，拍個全家福。或者一起吃個飯慶祝，讓全家人都來祝賀他上小學。報名和選文具的過程讓孩子全程參與，也會讓他覺得特別有儀式感。
2、是要讓孩子有上小學的狀態(tài)。第一件事就是要調整自己的作息時間，最好能夠8點半上床，九點鐘入睡，早上七點鐘起床，做到早睡早起，并且保證充足的睡眠時間。對于一些敏感慢熱的孩子，我們還可以提前帶孩子去熟悉校園環(huán)境。
還有一個家長比較關心的問題就是需不需要給孩子提前上一個學前班呢？其實這個答案可以是需要也可以是不需要。需要的是，我們需要讓孩子提前熟悉小學上課的模式和作息時間的規(guī)律，以便幫助孩子順利度過一年級。如果說不需要，那就是不需要特意去超前學習一年級甚至是二年級的知識。
? ? ? ? ? ? ? ? 習慣篇
作為一年級的家長，我們需要培養(yǎng)孩子哪些習慣呢？我把它概括為“兩個喜歡三個意識”
兩個喜歡：第一個是要喜歡自己的班級，第二個是要喜歡自己的老師。
1、喜歡自己的班級。
孩子要喜歡這個班級，首先要在這個班級里找到價值感和歸屬感。具體地說就是要讓孩子積極地參與班級事務和集體活動，然后通過參加班級事務和集體活動交到朋友。但是并不是每個孩子都能夠在班級里面交到朋友并且受歡迎，在這里有4個妙招告訴大家。
妙招一，有自己的實力。在上小學之前讓孩子掌握一項比較厲害的技能，能夠讓孩子在其他人當中脫穎而出，吸引到更多的注意力。比如說帶孩子經常旅游，增長孩子的課外知識。比如說畫畫、舞蹈都可以。
妙招二，有人際交往的能力。這其實也是一項情商技能。當一個孩子在和別人交往的過程當中，能夠總是看到別人的優(yōu)點，不斷地去鼓勵別人，并且在和朋友出現矛盾的時候也能找到共贏的方法，這樣想不受歡迎都難了。
妙招三，干凈整潔。沒有一個孩子會愿意跟一個邋里邋遢的人在一起玩，所以讓你的孩子穿得干凈整潔是非常有必要的。
妙招四，會玩。沒有一個孩子會拒絕跟一個特別會玩的孩子在一起，所以，在孩子沒上一年級之前讓他好好玩吧。
2、喜歡自己的老師。親其師才能信其道，喜歡自己的老師對一個孩子來說非常非常重要，只有她喜歡這個老師，老師所傳的知識和道理，孩子才愿意接受。
家長需要做的就是經常在孩子面前說這個老師的優(yōu)點，并且告訴孩子老師有多么的喜歡她。平時家長也需要和老師搞好關系，讓孩子親眼看到你和老師的關系有多好，“行大于言”，孩子也就愿意親近老師，主動發(fā)現老師的優(yōu)點。
三個意識是：對自己負責的意識，做家務的意識，自我保護的意識。
這里就重點講一下“對自己負責的意識”。對自己負責其實也就是說要讓孩子能夠把學習當成自己的事情，而不是父母的事情。
前面也講到了一些，比如說，家長只需要參與，而不需要包辦。家長只需要教會孩子一些時間管理的技能，讓孩子自己來管理作業(yè)，讓孩子可以獨立完成和安排自己的作業(yè)。為什么在這里我又需要再次“敲黑板，畫重點”呢？因為這是很多家長都會一頭栽進去的誤區(qū)。
養(yǎng)孩子并不是為了把他留在身邊，而是有一天他能夠離開我們也能夠很好的獨立生活。
? ? ? ? ? ? ? ? 知識篇
想必很多家長都非常關心這個問題，在上一年級之前，孩子的語文、數學、外語到底要達到一個什么樣的水平呢？
首先來說一說語文。在上一年級之前，我們只需要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，有的孩子認字的意識比較早，我們就可以恰當地引導孩子認識一些字，比如說跟他一起念廣告牌。上了一年級之后，我們需要讓孩子完成好預習、朗讀和聽寫的任務。同時還特別建議各位家長，帶著孩子一起練毛筆字，這樣對孩子認識漢字和對漢字筆畫的熟悉很有幫助。
其次是數學，作為一名小學數學老師，我特別建議各位家長在上一年級以及之前帶著孩子一起看數學繪本。因為很多數學知識在數學繪本上都有體現，用這種繪本的形式給孩子的心里埋下一顆數學的種子，孩子也特別容易接受。學齡前孩子需要達到的數學水平也就是能夠從一數到20就夠了。
最后是英語，我想關于英語大家最感興趣的是，要不要給孩子報一個英語輔導班了。其實，我們只需要給孩子營造一個英語的語言環(huán)境就可以了，平時給孩子播放一些音頻磨耳朵，多給孩子看一些英語動畫片，帶著孩子唱一些英語歌曲，就可以了。當然如果你對孩子的英語是有要求的，那么只要孩子愿意，就可以去報一個這樣的班。
有什么樣的教育，就有什么樣的孩子，有什么樣的孩子就有什么樣的未來。不管是養(yǎng)育什么年齡階段的孩子，我們都需要問自己幾個問題，“我的這個方法對孩子的長期影響是什么？”“是不是能夠幫助孩子感受到價值感和歸屬感？”“是不是能夠讓孩子學到一些技能？”只要符合這幾個標準，那我們的方法就是沒問題的。
