教育就是要以身作則
文/張愛(ài)敏
作為您的學(xué)生，我曾感到很幸運(yùn)！但是近段時(shí)間，我們接二連三“闖禍”，您表示出失望透頂，甚至上演“懲戒”，您覺(jué)得班級(jí)現(xiàn)狀與您的美麗愿景相差甚遠(yuǎn)。但我想告訴您，在我們的成長(zhǎng)歷程中，您的缺席不能不說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵因素。
批改到這篇隨筆時(shí)，我的心被刺痛了！但我并沒(méi)有逃離，并沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)擊垮，我開(kāi)始重新審視這個(gè)新班級(jí)，重新審視這一群孩子。
教室就是我的法庭，學(xué)生就是審判長(zhǎng)。有時(shí)我失去的比我獲得的還要多。有很多次，盡管我已經(jīng)努力了，仍然會(huì)使孩子輸在起跑線上，輸給無(wú)知者無(wú)畏，更可悲的是輸給短與平庸。但沒(méi)有什么關(guān)系。
每每想起這些，我總是淚水漣漣。但我有自己的信仰，我有自己的原則，更有自己的選擇，不堪的現(xiàn)實(shí)都不會(huì)讓我麻木不仁。
我深深地懂得，想讓孩子們成為一個(gè)什么樣的人，我必須得讓自己先成為那樣的人，我要給孩子們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。我永遠(yuǎn)不想讓我的孩子們心懷沮喪，不想讓我的孩子們滿腹懊惱，更不想讓我的孩子們被挫折和失敗打倒。
班主任就是學(xué)生的影子??！我期待我的孩子們努力學(xué)習(xí)，我就必須得先成為一個(gè)他們眼中從未見(jiàn)過(guò)的勤奮之人。我期待我的孩子們善良仁慈，我就必須心懷慈悲，仁愛(ài)之至。因?yàn)檎嬲慕逃褪且陨碜鲃t，言行相顧。
正因?yàn)槿绱?，我惜寸陰，把閱讀與寫作成為專業(yè)成長(zhǎng)的不二法門，簡(jiǎn)書日更新就是最好的見(jiàn)證；
正因如此，我在班級(jí)課程中教學(xué)生擁有仁慈善良的品德，，在日常生活中給孩子塑造正派、謙遜和同情的模范。
正因?yàn)槿绱?，我才如此?jiān)定自己的信念，我才如此看淡是非功過(guò)，我才欣然一笑，繼續(xù)前行。
于是，我不再為童稚之言而痛苦，卻為自己不能給她們一個(gè)機(jī)會(huì)看到另外一種不同類型的人和事而難過(guò)。雖然，我不想讓我的孩子們摒棄自己的本性，但我卻沒(méi)有真正清楚地展現(xiàn)給他們另外一種存在的可能性，而是采取強(qiáng)制與打壓。我為自己不是一個(gè)好老師而難過(guò)至極。
我是多么愚蠢??！雖然我已經(jīng)清晰地感覺(jué)到自己的教育主張，無(wú)論是管理層，還是師生關(guān)系，亦或是家校溝通，同事相處等。但很多時(shí)候，我依然很孤獨(dú)，很無(wú)助，缺乏教學(xué)勇氣、教育智慧以及必要的執(zhí)行力。
成功無(wú)捷徑。貴在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持。成功的道路并不擁擠，因?yàn)閳?jiān)持下來(lái)的人并不多。讓我們以超然的角度和孩子們站在同一條戰(zhàn)線上，蹲下來(lái)，把自己當(dāng)孩子，用心體會(huì)孩子的問(wèn)題；當(dāng)我們?cè)诮逃虒W(xué)中做出的任何決策時(shí)，都要把學(xué)生的利益最大化；當(dāng)我們自己成為強(qiáng)者，才有資格期待學(xué)生不被挫折或失敗擊倒，更重要的是當(dāng)我們以勤奮者的姿態(tài)站立起來(lái)，我們的學(xué)生才會(huì)更加努力用功！
