周一下午一節(jié)課，我的其中一個學生在下課時憤憤離開，我感到很羞愧。

這是一個資質(zhì)很不錯的學生，下課時，學生想要知道一些知識，但是因為學生下課之后還有更重要的事情需要他去參加，所以，我說，下節(jié)課再來做吧。然后，學生說一句什么話，讓我覺得，學生可能有自己的想法，還有些讓我覺得不高興。我就說，你愿意怎么就怎么做吧，我不管了，你愛怎么樣就怎么樣吧。其實，我是帶著玩笑語氣去說的，我不知道這個孩子竟然會生氣而離開。

這個孩子的行為讓我很是驚訝和羞愧。我是想要讓他把收尾工作做好，下一節(jié)課的時候好方便繼續(xù)做。

我的驚訝在于沒有想到這個學生是在乎自己的學習的，是認真對待的，這和他平時的不羈很不像。

我的羞愧在于我也覺得我說的話有些過分，但是我覺得我平時與他的交往中，這是我與他溝通的方式。沒想到，這次的不經(jīng)意讓他如此認真了。

所以，他是很認真的，這可能是他的行為想要告訴我的事情吧。

我站在講臺上，時常在想，我要如何去“修理”他們，讓他們能夠變成我上學時班級的樣子。

可是我又覺得，整齊劃一的班級也不是我心中想要的。我也希望學生是個性的。但是以中國的大班情況，我如何做到。

可是，讓我去罵他們，用一些巧妙的方式去懲罰他們，其實，我也是做不到。

與學生如此得斗智斗勇，是我想要傳達給學生的嗎？

不是。

其實，我要怎么做才正確，是我一直迷惑的事情。