? ? ? ? ? ? 神奇的火山小實驗

? ? ? ? 在孩子的眼中，科學是未知的、是神奇的；是充滿童趣和無限想象的?？茖W小實驗充滿著神奇和趣味，它能激發(fā)孩子的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力和邏輯思維能力，本周，我們在制作區(qū)特設了“科學小實驗”欄目，引導幼兒從一個個有趣的科學小實驗中探索體驗科學的樂趣，探索未知的科學世界。結合本次消防主題我創(chuàng)設了名為《火山爆發(fā)了》的科學小實驗，引導幼兒自主探究。具體實驗明細如下：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 實驗名稱：《火山爆發(fā)了》? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 實驗材料：醋、色素、小蘇打、洗滌精? ? ? ? 實驗結果：量杯中會迅速涌現(xiàn)大量的泡沫，貌似小火山噴發(fā)一樣? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 實驗原理：醋和小蘇打溶液混合后會充分接觸，發(fā)生中和反應釋放出大量的二氧化碳，在瓶子里面噴涌而出，于是火山爆發(fā)了? ? ? ? 一、實驗前準備? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 為了讓孩子們能夠更加清楚地了解實驗材料及過程。在活動開展前，我利用餐前時間進行實驗示范。首先，出示相關科學材料，在向幼兒介紹完各種材料后引導他們通過看一看、問一問、摸一摸的方式加深對不同材料的認識。“老師，這個醋好酸呀！”“這個醋是白色的，我家的醋是黑色的”“老師，小蘇打摸起來好舒服呀”“我覺得這個小蘇打有點像白砂糖，我媽媽說蒸饅頭的時候就會用小蘇打”“老師，我知道洗碟精是洗碗用的，我家也有一瓶”? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 實驗正式開始啦：我一邊操作一邊引導幼兒注意觀察實驗過程：“先倒入一點點白醋”“然后，我們再加入一些洗碟精和色素”“小朋友睜大眼睛仔細看哦，見證奇跡的時刻出現(xiàn)了”。當我加入適量的小蘇打后，神奇的一幕發(fā)生了：只見量杯里迅速噴涌出大量的泡沫?！巴?，小火山真的爆發(fā)了”“太神奇了，小火山真好看” “老師，我也想做一做”。孩子們你一眼我一語，言語之中盡顯驚嘆之情。實驗結束后，我叮囑幼兒注意及時清理桌面，保持桌面的整潔，并做好觀察記錄。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、觀察實錄 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.泡泡去哪兒了？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二天，安然和諾諾便興致勃勃地來到區(qū)角開始了科學小實驗，過程中，只見安然先是將醋和小蘇打倒入量杯，接著諾諾又加入了一些洗碟精和色素，一切準備就緒，當孩子們滿心期待小火山爆發(fā)的那一刻，量杯里的溶液卻遲遲沒有動靜?！拔覀儜摂嚢枰幌?，昨天老師就攪拌了，起了很多泡沫”可是，當安然小朋友用力攪拌之后卻沒有觀察到小火山?！翱隙ㄊ俏覀兗拥臇|西太少了，應該多加一些才行”諾諾說。在相繼倒入醋和色素、小蘇打后，量杯里只是出現(xiàn)了少量的泡泡。顯然，孩子們有些失望。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? 2. 哇！火山爆發(fā)了！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 見此情境，我決定介入，啟發(fā)幼兒思考：有沒有可能是實驗材料加入的順序不對呢？看看如果最后放小蘇打會發(fā)生什么呢？”這次，孩子們調整了加入材料的順序，最后添入小蘇打?？墒?，實驗結果還是不太理想。原來量杯中雖然開始出現(xiàn)一些泡泡，然而并沒有發(fā)生火山爆發(fā)的壯觀景象。有了前期的經(jīng)驗，這一次，幼兒很快就想到了原因?！拔抑?，我們再多加一點小蘇打就好了?！苯K于，實驗成功了！“老師你看，小火山爆發(fā)了”“太好看了”“有好多泡泡呀，都快流出來了”?！拔乙堰@個好消息告訴凱麗老師和小雪老師”? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

教師思考：《指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣、體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。教師應該創(chuàng)設相應的條件，鼓勵幼兒在觀察、操作和探究的過程中感受科學的魅力，形成對于科學的初步興趣。案例中，從幼兒的言語不難看出，孩子們對火山小實驗表現(xiàn)出了強烈的興趣，能夠以高度地熱情突入到科學實驗中，并嘗試主動解決問題。在這一過程中，幼兒雖然并未理解其中的科學原理，但是其表現(xiàn)出的專注和熱情是幼兒進行科學探究的重要前提，自主探究和解決問題的能力將會為幼兒未來開展探究探究奠定基礎。此外，教師要扮演好自己的角色，要創(chuàng)設相應的條件激發(fā)幼兒的探究興趣和動機，支持幼兒像一個小小科學家那樣進行探究，并始終追隨、觀察幼兒，給予必要的支持，引導幼兒積極主動地進行科學探究。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?