? ? ? ?這本書有一個很奇妙的構思。前半部分，可能看起來有點無聊，講述的是哲學發(fā)展史，一些歷史上的哲學階段的觀點和人物的簡介，穿插著一些蘇菲和其他人物的交流，用這些蘇菲上的哲學課程內容來展現(xiàn)作者想要展現(xiàn)的哲學的啟蒙課程?？梢哉f，不僅是蘇菲的課程，同是也是我們的課程，這是前半本是奇妙之處。

? ? ? ?在看到了幾乎看不下去的地方時，轉折出現(xiàn)了。進入了后半本書，故事的真相被揭露出來，原來蘇菲的世界只是一本書，一本一個上校送給他的女兒的一個生日禮物，同時也真的是一個給他女兒的哲學啟蒙書，并且是上校本人自己寫的?？吹竭@里不僅驚嘆，竟然有這樣的奇妙構思。作者還將之后的故事加入了一些奇幻，想象的味道，蘇菲和他的哲學老師想到：如果他們的世界只是上校的一本書，只是他的思想，他們身在其中并不知道，那么上校呢，他的世界是怎樣的呢？是否他的世界也是這樣的呢？是不是上校的生活，包括上校寫這本書，這個構思作為生日禮物也只是比上校的世界更高一個級別的世界的人的思想呢？

? ? ? ?真的是一個很奇妙的想法。

? ? ? ?也許真的是一個更高一個級別的世界的生物或者思想（姑且叫做思想）的世界吧。我們只是一些并不真實存在的東西，只是一些縹緲的東西，沒有真正的存在于真正的世界。但是我們活著的意義是什么呢？不禁想到這個問題。

? ? ? ?在提到達爾文的那一段，有這樣一段話，是哲學老師給蘇菲的話：

? ? ? ?蘇菲，我們就是這個活的星球。地球是航行在宇宙中燃燒的太陽四周的一艘大船，而我們每個人則是滿載基因航行過生命的一條小船。當我們安全地吧船上的貨品運到下一個港口的時候，我們就沒有白活了……

? ? ? ?這段話，在基因的角度，在生物進化的角度，在整個生物進化的宏觀大視界上說明了人類活著的意義。就是為了基因的延續(xù)，為了地球的存在。

? ? ? ?但是又不對了，我們活著就只是為了基因嗎？我覺得不是。書中也提到了一點吧。我們活著有自己的責任和義務，我們有自己的事情要做，有自己的使命，作為一個生命，作為一個意識到自己在這個世界上活著的生命，意識到自己應該有一些活著意義的生命，我們應該活出一些不一樣的東西，只為了基因，就真的浪費了這一生了。不管是為了某些事業(yè)，為了某個東西，為了某些人，為了某些夢想去不停地追逐，都是好的，不論怎樣，要有一個夢想，有一個追求，不枉活了這幾十年吧。

? ? ? ?還有一些東西：

? ? ? ?“不，這是很重要的。休姆強調的是，‘一件事情發(fā)生后另一件事情也會發(fā)生’的想法，只是我們心中的一種期待，并不是事物的本質，而期待心理乃是與習慣有關。讓我們在回到小孩子的心態(tài)吧。一個小孩子就算看到一個球碰到另外一個，而兩個球都靜止不動時，也不會目瞪口呆。所謂‘自然法則’或‘因果律’，實際上只是我們所期待的現(xiàn)象，并非‘理當如此’。自然法則沒有所謂合理或不合理，他么只是存在罷了。白球被黑球碰到后會移動的現(xiàn)象都只是我們的期待罷了，并不是天生就會這樣的。我們出生時對這世界的面貌和世間的種種現(xiàn)象并沒有什么期待，這世界就是這個樣子的，我們需要慢慢去了解它?！?/p>

? ? ? ?這段話我覺得說的很好，說出了一些一直被人們忽略的事實。我們對身邊的東西，對于幾乎所有的東西都太習以為常了，許多事情，觀點，看法，甚至是事情的結果，都覺得應該是怎么樣的，可是呢？我們所以為的很多東西也許真的只是我們所以為的，我們的看法，觀點，只是我們被生活，被其他的事情所影響，被我們的經(jīng)驗和社會的經(jīng)驗和觀點所影響的結果罷了。事實也許并非如此。

? ? ? ?要對身邊的很多自己習以為常的東西從心底里升起一些懷疑和超脫的眼光。比如吧：好學生不一定就是學習好（這個很簡單了吧），女生不一定都很弱，每天去圖書館的人不一定都是好看書的，也不一定是愛學習的，可能是喜歡玩手機的，可能是喜歡打游戲的，可能是喜歡睡覺的，在圖書館睡了一覺回去了，男生不一定都最喜歡好看的（雖然有一個叫做生物的本能在作怪，但是人也許會例外呢，不對，應該說，人本來就存在這個本能）

? ? ? ?最后蘇菲和哲學教師到了現(xiàn)實世界里，開始影響到了席德的生活，充滿了不可思議，但是轉念一想，也許這就是正常的世界的規(guī)則，沒什么大不了的，一個小孩并不會為這個而感到驚訝，他們對于這些事情會覺得很正常。世界給我們灌輸了太多的不可思議的習慣和頑固的觀念，我們要掙脫他們，我們要問問題，書中有句話叫做：哲學家的問題沒有錯的。

? ? ? ?這本書借了一個月了，才看完。

? ? ? ?讀完一本書感到收獲了不少，真的是讀完立刻就可以感到一些東西了，而學習呢，學完一節(jié)課之后，或者說做完一些作業(yè)之后，我并不能感到我學到了什么東西，沒有感到立刻收獲到了什么內容了，缺少反饋，因此會缺少動力。不過其實也不是那樣。比如說，背完一早上的單詞，我收獲了什么，收獲了20/30個單詞，這是我的東西，不管怎么樣都是我的了，不會是別人的東西。這個是更加具體的收獲，比讀書要具體。做數(shù)學題，做了五道題，收獲了什么，我收獲了對于這些題解決方法的熟練度，下次再做到這些題我會比較熟練地去做出來，下次可以變得比這次，比做著五道題之前要熟練得得多，這就是我說這五道題收獲的東西，比單詞要抽象，但是也是實實在在的東西，全都是我的，一點一點的東西，比起讀書來也是要具體的多的。

? ? ? ?就讀書來說吧，讀書可以讓我感到一些充實，肯定可以讓我學到一些東西，這個觀念是在哪里學到的呢，是我看到的，是從別人口中，從老師，父母，社會文化中學到的，因為每個聲音都說讀書好好好，所以我讀書，因為我相信讀書一定可以給我一些東西，我很堅信，就相當于是一種信仰了，當然我會很有興趣，會很有動力去做，去讀書。那么學習呢，讀書，背單詞，做數(shù)學題，看課本，這些東西，同樣可以給我一些東西，和讀書是一樣的?，F(xiàn)在我就告訴你：日常的那些學習有關的東西，是好的，和讀書時一樣的東西，可以讓你學到很多的東西，那些是更加具體的東西，學習好，學習好，真的好！