崇尚生命之美
張瑞寧
雨潤新生命
小雨淅淅瀝瀝，深秋時節(jié)的張家港，讓我們這些北方人感到特別的舒適，深吸一口濕潤的空氣，清馨的滋味沁人肺腑，還有那滿眼的綠，仿佛是在春天。三個小時的飛機，三個小時的大巴，也不曾覺得勞頓，懷揣著對新生命教育的敬畏，信步走進了張家港高級中學。
走進學校大門，青石碑上刻的“以人為本，文化關懷，自強不息”格外醒目，使人感到新教育理念在這個學校已經(jīng)生根發(fā)芽，這種教育思想使整個學校形成一種健康向上的精神風貌。大廳里，“以老師為友，以同學為友，以家長為友”的紅色條幅，體現(xiàn)了老師、同學，家長之間平等相處，共同進步，共同發(fā)展的和諧的關系。校園到處洋溢著新教生命教育的氣息，從文化宣傳領域到學校一草木，無不體現(xiàn)對生命的尊重。
我們走進報告廳，大屏幕上赫然顯示著“第十三屆中華青少年生命教育論壇暨2017生命教育種子教師培訓會議”，來自全國的近二百名專家和教師共同學習和探討“新生命教育”。
開幕式正式開始，南京師范大學道德教育研究所新生命教育研究所所長馮建軍主持會議，中國宋慶齡基金會的領導，張家港教育局領導，張家港高級中學校長分別致辭，蘇州市教育局作蘇州生命教育成果報告。
全國政協(xié)副秘書長、民進中央副主席、新教育實驗發(fā)起人朱永新老師做了《拓展生命的長寬高》的報告。他呼吁人們：不要只有漫天霧霾時才意識到空氣的存在，人的生命也是如此，對生命的觀照更是如此。一個人沒有健康的人格，既使在學習上再成功又有何用？復旦投毒事件，湖南沅江二中殺師事件，血淋淋的教訓告訴人們成人比成才更重要。朱教授從四個方面詮釋了新生命教育的內(nèi)涵和意義，他說“人生中最重要的東西不是金錢、地位、權利，最重要的是生命，因為生命是人一切活動的基礎，沒有了生命一切都失去了根基?！彼鲝埳皇情L與短的問題，而是有意義的問題，職業(yè)決定了個人的未來，選擇了職業(yè)就是選擇了自己的將來。他認為：完整的生命具有自然、社會、精神三重屬性，由此構成人的自然生命、社會生命、精神生命，構建出生命的長寬高。朱教授精彩的演講在熱烈的掌聲中結束，他獨特的新教育理念，孜孜不倦努力創(chuàng)作的精神折服了會場上的每一個人。
臺灣南華大學紀潔芳教授給我們講了《打開生命教育的百寶箱》，她是一位與大陸有著友好往來的同胞，她多次來大陸講學汶川大地震中曾經(jīng)留下她的身影，她與失去親人的孩子們度過了一段難忘的時光。如今她步履蹣跚，在工作人員的攙扶下走上講臺，跟老師們分享生命百寶箱。
幾天的學習讓我們對新生命教育有了更深刻的認識，教育是生命的事業(yè)，教育就是以幫助生命成長的學問，最好的教育是珍惜和尊重所有生命的教育。我們將更加熱愛生命，尊重生命，珍借生命！
醞釀新思路
教育是什么？教育是發(fā)展人的生命、生存、生活，實現(xiàn)人的價值，引領人類文明共生的社會活動過程。教育使人認知生命、熱愛生命、保護生命、敬畏生命，不但保護人類的生命，也要保護自然的生命；教育使人認知生存，提高生存的能力，增長生存的智慧，學會生存選擇，增長生存意志力；教育使人認知生活、熱愛生活、奮斗生活、幸福生活。總之教育使人認知生命的價值，增長生存的智慧，培養(yǎng)生活的信仰，實現(xiàn)人生的幸福，促進人類和諧、文明、共生。教育使人類獲得生命之美、生存之美、生活之美。教育使人德、智、體、美全面發(fā)展，使人有自由思想、獨立人格、大愛情懷、創(chuàng)造能力、社會責任、幸福生活。[1]
朱永新教授在2015年新教育研討會上就圍繞新教育的核心理念“過一種幸福完整的教育生活”，新教育人經(jīng)過多年的醞釀與思考，提出了新教育卓越課程體系。這個課程體系以生命課程為基礎，以公民課程（善）、藝術課程（美）、智識課程（真）作為主干，并以“特色課程”作為必要補充。為了使學生能夠得到更好的關于生命安全方面的教育，我們馮家鎮(zhèn)第一實驗學校（簡稱“馮家一實”）的教師開始在各學科的教學中充分挖掘教材中的內(nèi)容，在教學時要充分地利用教材中的資源對學生進行生命教育方面的滲透。我們發(fā)現(xiàn)生命教育的內(nèi)容體現(xiàn)在學校各個學科領域，如在體育教學中我們可以教給學生生命運動方面的常識、保健的方法，使學生在擁有一個健康的體魄的同時，正確地認識生命，珍愛生命，從而樹立正確的生活觀；在音樂教學和美術教學中可以教會學生欣賞生命之美，感受生命的美好；我們更可以通過思想品德課教中培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣，形成良好的道德品質(zhì)……與此同時我們還把與學生密切相關的事例作為教學資源，通過多種手段和方法對學生進行生命教育，取得了良好的效果。
生命教育身教重于言教，我們結合綜合實踐活動，對學生進行生命教育。我們圍繞學生的身邊問題，讓學生通過行動研究來解決，提高學生綜合分析和解決問題的能力。我們還充分利用各級各類青少年教育基地、公共文化設施開展生命教育活動，拓展學生的生活技能訓練和體驗。在動物園、植物園、自然博物館、綠地和農(nóng)村勞動中，讓學生感受自然生態(tài)保護和休閑對促進個人身心健康的重要性；通過對與人生老病死有關場所的了解，引導學生理解生與死的意義，珍愛生活，關心他人；通過情景模擬、角色體驗、實地訓練、志愿服務等形式，培養(yǎng)學生在遇到突發(fā)災難時的人道主義救助精神。我們積極引導家長參與家庭生活指導，通過親子關系溝通、青少年身心保健等方面的服務，幫助家長掌握家庭管理和人際溝通的知識與技能，提升家庭情趣，營造健康和諧的家庭氛圍。學校的班團隊活動、節(jié)日紀念日活動、儀式活動、興趣小組活動，我們也結合學生現(xiàn)實需求，組織和安排了生命教育活動，使學生在場景式活動過程中受到教育，體會生命的可貴和意義，從而更加熱愛生命、珍惜生命?，F(xiàn)實告訴我們：開展對學生的生命教育不能只單純地依靠學校，還應充分發(fā)揮學校、家庭、社會三方面的力量，形成教育合力推動生命教育更好地發(fā)展，才能讓我們的學生更加健康地成長。
尚美新行動
崇尚生命之美是教育的靈魂，教育就是發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，給學生帶來美的享受。2014年，我們馮家一實人提出了“尚美”教育，就是崇尚按美的形式和規(guī)律，利用具有感染力、活的形象來實施教育，讓師生的生命因教育而美麗，讓師生成長為美好的自己。我們按照“尚美”理念構建了“尚美、誠信、篤學、能群”的文化體系?！吧小笔亲鸪?，崇尚，“美”是理念的感性顯現(xiàn)，是人類符號實踐中顯現(xiàn)的具有感染力、活的形象，即生命之美。 “誠信”作為“尚美”的保證，言出由衷、始終不渝致力實現(xiàn)“篤學”的目標。“篤學”是策略，即追求身心、教學、課程、師生、家校的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。“能群”是理想，即從整個人生出發(fā)，以學生的整體生命為起點，培養(yǎng)真正的人，追求美好，誠實、守信、專心、好學、團結和協(xié)作的文化理想。四年來，我們不斷完善“尚美”教育文化體系來實現(xiàn)“生命教育”的目的。
我們先后出臺了“構建尚美文化 回歸教育本真”等一系列措施，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展。在學校的管理和活動的開展上堅持“以美育人”、“以美引善”、“以美啟智”、“以美怡情”，讓“尚美”文化滲透到學校的方方面面。在學校的管理方面，堅持以師生的發(fā)展為本，以“尚美”文化為引領，用文化潛移默化地管理和影響人，構建和諧校園；充分挖掘“尚美”的內(nèi)涵與價值取向，把“尚美、誠信、篤學、能群”定為校訓，并使之成為師生的價值觀念。同時，加強學校物質(zhì)文化和制度文化建設，逐步形成公平、公正、民主、和諧的制度環(huán)境；出臺“馮家一實教師知校訓守校訓20條”、“馮家一實學生知校訓守校訓25條”等一系列規(guī)章制度，經(jīng)過教師充分討論，并在教代會上通過。
現(xiàn)在，走進校園，“崇尚生命之美”的校園風格已經(jīng)呈現(xiàn)出來了?！耙宦芬簧絻蓸侨龍@”，給人一種清新怡人、賞心悅目之感。優(yōu)美的校園環(huán)境，產(chǎn)生了一種教育的力量，使學校時時處處呈現(xiàn)出“生命之美”的氣息與形象，人人事事展現(xiàn)出“尚美”的精神與活力?！吧忻馈蔽幕膫鞑プ屓熒辛司褡非蠛托袆訙蕜t，顯得更加陽光，更具氣質(zhì)，“外表俊美、言行優(yōu)美、心靈善美、身體健美、藝能臻美、生活和美”，遂成了我們師生的共同追求。“追求卓越，熱愛學生”的教風，以及“志存高遠，活潑向上”的學風日漸濃郁。學校積極寓美于景，構建“尚美”校園，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境和人文環(huán)境，努力讓一山一石皆文化、一草一木蘊教育。整個校園綠樹成蔭，四季花開；走廊文化古樸厚重，展示學生的精美作品；兩幢教學樓分別命名為“求知”樓、“篤學”樓，激勵學生求知篤學，崇尚美好。學校種植了“美林”，修建“潤園”，都是具有濃郁“尚美”特色。學校建筑、校園規(guī)劃就像無聲的語言，影響著學生，讓全校師生感受到“生命之美”。
[1]羅崇敏在美育中國高峰論壇上的演講：美育的價值
