最近一段時間進(jìn)入了期末復(fù)習(xí)的階段，我和我的孩子們也同時進(jìn)入了：“做卷子—改卷子—評卷子—補(bǔ)卷子，再做卷子—改卷子—評卷子—補(bǔ)卷子”這樣的循環(huán)模式，原以為經(jīng)過這樣的復(fù)習(xí)模式，孩子們對知識的掌握應(yīng)該走有了一定的熟悉程度，但和我想的恰恰相反，一張卷子足以證明我的想法是錯的，我的暴脾氣就真的上來了，想不通如此簡單的基礎(chǔ)知識他們錯的卻是錯五花八門的。

簡簡單單的知識點(diǎn)好些人會出錯，平時你問他們聽懂沒，他們說聽懂了，可是一到做卷子的時候就犯糊涂，我平時讓他們把基礎(chǔ)知識點(diǎn)也是抄了很多遍，也背了很多遍，奈何他們到做題的時候不會用，不會把知識系統(tǒng)化，只會死搬硬套的用公式和概念。說句不好聽的，他們把知識學(xué)死了，不會動腦筋，稍微拐點(diǎn)彎的題，他們就不會做了，就好比，他們只會走平坦的大路，如果路上有個小石頭，他們就停止了，走不動了，所以考出來的成績不太理想。

看完學(xué)生考試的卷子，我也反思了一下，想能不能用其它的方法讓孩子們讓孩子們把所學(xué)知識系統(tǒng)化，并且能牢牢記住。和同頭班級的老師一商量，決定讓孩子們自己把卷子上的關(guān)于基礎(chǔ)知識的題，一道一道講給組長聽，而組長之間要提前互相講，我想通過他們自己講來達(dá)到知識的真正掌握。這兩天教室里學(xué)習(xí)的氣氛高漲，每一個人儼然都成了小老師，給組長講的時候是頭頭是道?？粗麄冮_心的臉龐，我的心里也跟著開朗起來，比起前兩天愛生氣的自己，現(xiàn)在要好受的多。

今天，我們進(jìn)行了一次模擬測試，結(jié)果讓我大吃一驚，一些原來對基礎(chǔ)知識掌握比較混淆的學(xué)生，這次的成績有了明顯的提升，我們他們，他們也說不出個所以然，我知道，是我的方法湊效了，只有讓他們經(jīng)歷過，他們才會記憶深刻。以前總是我講他們聽，事實(shí)上他們是似懂非懂，不懂裝懂，結(jié)果肯定不如意。

這次，換個角度思考問題，解放的不僅僅是我，還有我的孩子們，他們從中嘗到了甜頭，當(dāng)然會覺得這樣的方法很好，所以在這個過程中還是很享受當(dāng)小老師的這個角色的。從這件事看來，換個角度思考問題，你會得到不一樣的效果，也會有不同的結(jié)果，更會有意外的驚喜，因此，在以后的教學(xué)中我應(yīng)該多思考，多總結(jié)，從不同的方面思考問題，這樣，我的工作會越來越順手的。