關(guān)于平等?

阿德勒所說的和孩子的平等，不是指“完全相同”，是指孩子和大人對“尊嚴(yán)”和“尊重”有同等的要求。大多數(shù)成年人都能能夠接受孩子們和大人具有同等的價，但認(rèn)識不到羞辱的嚴(yán)重，羞辱與“平等”和“尊重”的概念背道而馳。

犯錯誤是學(xué)習(xí)的好時機(jī)

首先要改變對“不完美 ”的信念，要允許孩子不完美。

在我們小時候做錯事情時，我們的感受是什么？自己愚蠢、無能、壞蛋、沒出息、木頭人？你想將來你要怎么辦？當(dāng)時你會記不住，但回過頭去看時，你當(dāng)時的決定就很清楚了。有些人認(rèn)定自己無能或者是壞蛋，還有些人因為害怕做錯得到羞辱，從此不敢再去冒任何風(fēng)險，還有太多的孩子決定變成個“討好者”，以他們的自尊為代價去取悅大人。

的確，兒子似乎現(xiàn)在明顯的取悅大人，一個男孩沒有主見和魄力這是我最不愿看到的，但似乎我正朝那個方向在培養(yǎng)孩子，因為平時對孩子的嚴(yán)厲太多否定太多懲罰太多，所以他害怕了，他怕的不敢挑戰(zhàn)任何東西，而且學(xué)會了討好。

當(dāng)孩子犯錯誤時，家長和老師們傳達(dá)的都是負(fù)面訊息，試圖激勵孩子“為了自己好”而做到更好些，他們沒有花時間考慮這種方式造成的長期效果，他們的方式基本都建立在“讓孩子害怕”之上的。其實，還有其他辦法，比如，我們不需要嬌縱，而且不需要降低孩子的自我價值感為代價——能真正激勵孩子做的更好。那就是我們要學(xué)會，而且也教孩子學(xué)會把犯錯誤看成一個讓人興奮的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們要對孩子說：你犯了一個大錯誤，太好了！我們從中可以學(xué)到什么呢？“我們”這兩個字很重要，因為在孩子犯的大多數(shù)錯誤中，我們都難辭其咎。我們要做勇于接受“不完美”的榜樣，讓孩子從我們身上看到犯錯誤是一個學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

? ? ? ? ?比如，晚餐時間讓每個人說出自己當(dāng)天犯的一個錯誤，以及自己從中學(xué)到了什么，是個很有益的方法，有些老師每周在一次班會上（每天一次）找出時間讓每個學(xué)生說出自己犯的錯誤，以及從中學(xué)到了什么，孩子每天都需要看到犯錯誤的價值所在——并且在一種友善的環(huán)境下從錯誤中學(xué)習(xí)。

? ?《正面管教 》這本書的主題是：學(xué)會怎樣把管教中所遭遇的挑戰(zhàn)作為你學(xué)習(xí)的機(jī)會。然而，大人首先需要改變自己對犯錯誤的任何負(fù)面觀念，這樣他們才能為“不完美”樹立榜樣給孩子看。