蕭子善老師
曲成苑私塾副校長(zhǎng)；四川現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)校思維導(dǎo)圖應(yīng)用中心副主任；明倫書院國學(xué)講師；中美教育研究協(xié)會(huì)會(huì)員。
名開新，字子善，以字行。志學(xué)之年志于教，至今未渝。待及成人，求學(xué)四川大學(xué)，問道明倫書院，支教僻壤山林。喜經(jīng)典，尤好《周易》；樂讀書，亦求甚解；愛武術(shù)，唯鐘太極。同師友切磋琢磨，與弟子講學(xué)論道，于閑暇讀書演武，發(fā)憤不至忘食，喜樂未及忘憂，道之所在，志之所在也。
小編：子善老師，您好。上個(gè)問題您跟我們說：主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)是每個(gè)孩子都可以自主擁有的，而在現(xiàn)實(shí)中他們因?yàn)槭芰藗?，所以失去了自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
在您的教學(xué)中，對(duì)于這種有厭學(xué)狀態(tài)、對(duì)學(xué)習(xí)和考試有痛苦回憶的學(xué)生，您是用什么方式幫助他們打開呢？
給孩子一種信任、放松、安全的環(huán)境
他產(chǎn)生痛苦的原因是生活在那樣一種相對(duì)高壓的環(huán)境中，他學(xué)習(xí)的結(jié)果被過分的放大和看重。孩子需要的是什么？他需要回歸到本來的一種狀態(tài)，放松的那種信任的狀態(tài)，是被信任、安全的環(huán)境。很多來到曲成苑的孩子，過去廖老師會(huì)說，你先玩，第一個(gè)月你不用學(xué)任何知識(shí)，你想學(xué)你就跟著學(xué)，不想學(xué)，你就玩。
建立一種信任、一種安全，讓孩子先學(xué)會(huì)放松下來，從身體上放松下來，從思維上放松下來，從情感上也放松下來。這種身體的放松、思維的放松，也會(huì)讓負(fù)面的情感松動(dòng)，然后在這個(gè)過程中去修復(fù)，去替換那樣一種感覺。在放松下來之后，去幫助孩子重新了解自己，讓他更理解自己、欣賞自己，讓他去找到自己的優(yōu)點(diǎn)。
因?yàn)檫^去的這種傷害是否定，那么我們不去關(guān)注那些否定的東西，最重要的是我們能做什么？我們的優(yōu)點(diǎn)是什么？哪怕是沒有別人欣賞我們的時(shí)候，我們也需要學(xué)會(huì)自我理解和欣賞自己，成為自己的知音。這樣，我們的生命支柱就不會(huì)全部崩塌，還有一個(gè)靠譜的、來自于自己的一個(gè)支撐。
所以一方面要放松，建立起信任關(guān)系。另一方面要幫助孩子去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
老師扮演的角色是什么，就是允許你去犯錯(cuò)，允許你暫時(shí)做的不好，允許你有機(jī)會(huì)去改正你的錯(cuò)，允許你去嘗試；然后帶著你去發(fā)現(xiàn)自身的那個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
當(dāng)孩子對(duì)自己有了更多了解，發(fā)現(xiàn)自己更多優(yōu)點(diǎn)之后，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來我還是可以的嘛，我在這些方面還是挺出色的，我在這方面有個(gè)不一樣的特質(zhì)；我在做事的時(shí)候，我的態(tài)度還是很勤奮的；我對(duì)色彩的感知特別敏銳；我的運(yùn)動(dòng)技能特別好；我的邏輯思維很強(qiáng)；我與人相處的時(shí)候，我很細(xì)心。
這時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子找到自己更多的優(yōu)點(diǎn)，更多價(jià)值感之后，他的生命有支撐了，他的力量被更多的建構(gòu)起來了。
鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣
另一個(gè)方面是鼓勵(lì)孩子去發(fā)展他的興趣，因?yàn)樽詈玫臓顟B(tài)就是樂在其中。孩子本來就對(duì)這個(gè)世界充滿好奇，想去嘗試、想去了解的。當(dāng)他放松下來之后，在更多的欣賞與了解自己的過程當(dāng)中，同時(shí)鼓勵(lì)他去發(fā)展自己的興趣，可以去嘗試畫畫，可以嘗試著學(xué)學(xué)音樂，可以嘗試著做一些別的事情。
因?yàn)槲覀冊(cè)谧鲎约簮鄣氖虑榈臅r(shí)候，那種狀態(tài)還可以回來。我在那個(gè)充滿好奇、充滿樂趣的那個(gè)狀態(tài)之下，我繼續(xù)著對(duì)這個(gè)世界的探索。然后這個(gè)探索過程當(dāng)中，隨著時(shí)間持續(xù)積累，我會(huì)得到回饋，我花了功夫，我的能力一定會(huì)得到提升，我的這種信心一步一步的就會(huì)確立起來。
當(dāng)一個(gè)人內(nèi)在的這樣一種力量建構(gòu)起來的時(shí)候，他其實(shí)就能夠回歸到像嬰兒時(shí)期的那樣一種充滿信心的狀態(tài)，有那樣一個(gè)力量繼續(xù)去積累，繼續(xù)探索。
這個(gè)是我們?cè)谇稍匪龅氖虑椤?/p>
你想做什么、你想為別人做什么
我們會(huì)經(jīng)常問孩子兩個(gè)問題，一個(gè)問題就是你未來想做什么，你喜歡做什么，這個(gè)問題是基于樂趣的去嘗試去探索。另一個(gè)問題就是你未來想為別人做什么，這個(gè)問題讓他們?cè)趺慈ニ伎?，從小我?dāng)中跳出來，讓他看到自己對(duì)于他人的價(jià)值，對(duì)這個(gè)社會(huì)的價(jià)值，讓他感受到意義感、價(jià)值感。
人的學(xué)習(xí)動(dòng)力，一般有兩種，一種就是我想要、我喜歡，一種就是我需要。這個(gè)我喜歡的，它是有意思，我需要的，它是有意義。我想去做一件事情，我想去嘗試一個(gè)東西，我想去學(xué)一個(gè)東西，無外乎兩個(gè)原因，一個(gè)就是我喜歡、我想去試一試、想去玩一下、想去探索一番，另一個(gè)就是我需要。
比如說我們很多人可能從小都是出自農(nóng)村的，我們的經(jīng)濟(jì)條件也比較差，那么可能我們從小就有那樣一種需求，我要好好學(xué)，要改變我的命運(yùn)，改變我的家庭處境，這是我能為自己和為家庭做的事情，這個(gè)事情是有意義的。我需要，它并不一定是我喜歡，要去探索，而是我需要。
在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來，內(nèi)憂外患、極端的危險(xiǎn)的狀況之下，無數(shù)的仁人志士，他們奮發(fā)努力，去求學(xué)、去出國留學(xué)。他們不一定是對(duì)學(xué)問本身充滿了極大的樂趣，而是他們很多人都有那樣一種家國情懷。在那個(gè)時(shí)代，那樣一個(gè)形勢(shì)之下，我們的國家需要像錢學(xué)森、錢偉長(zhǎng)、華羅庚、蔡元培、胡適這樣的人才，這樣一波人。他們是基于責(zé)任心，基于家國情懷，這個(gè)事是可以為別人、為社會(huì)、為國家做貢獻(xiàn)的。所以他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力很足，可以克服很多的困難艱險(xiǎn)，學(xué)成歸來，造福社會(huì)。
所以，我們一方面去發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的這種求學(xué)的興趣，去帶著他們發(fā)現(xiàn)、欣賞、了解自己。另一個(gè)方面去跟他們交流?！澳阍谖磥?，你想為別人做點(diǎn)什么呀？”引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹约嚎梢詾檫@個(gè)社會(huì)、為他人所做的這個(gè)貢獻(xiàn)，讓自己的生命更有意義。一個(gè)是讓自己活的更有意思，一個(gè)是讓生命更有意義。
讓事情變得既有趣又有意義
但還有一部分人，他們正在做的這個(gè)事情，很有意義，而他所做的這些事情又很有意思，如果這兩個(gè)東西是合一的，那就更好。
比如像我，我喜歡教育。我覺得教育就很有意思，我樂在其中。一方面，我覺得跟人交流的過程非常的豐富，能夠感受到生命的一種情感的流動(dòng)，能夠感受到那樣一種人性的溫暖，能夠感受到這樣一種溫度，它是非常滋養(yǎng)人的，我覺得很有意思，而且又呈現(xiàn)出不同的生命的一種形態(tài)，它很豐富。另一方面它又很有意義，做教育可以啟發(fā)更多的孩子去成長(zhǎng)，啟發(fā)更多人去了解自己，讓更多人的生命開始綻放起來，這是一個(gè)很有意義的事。
所以有意思，這是我們的趣；有意義，是我們的一種追求，我們可以把它叫做志。我們可以以趣作為志，也可以從志發(fā)現(xiàn)趣，最重要是能夠達(dá)到志趣合一，達(dá)到這樣一種有意思、有意義的一種融合。
那時(shí)候會(huì)停不下來的，就是不需要人的鼓舞，不需要人的要求，不需要人的鞭策，他會(huì)自動(dòng)、自發(fā)、自主的去探索、去嘗試、去實(shí)現(xiàn)，遇到困難了，會(huì)去想辦法解決，自己心里可以自嗨，這種自嗨不是讓你激情一時(shí)，之后就疲憊了，而是一種熱忱。是帶著溫度的一種愛，就像冬日的陽光一樣，不那么劇烈，但它很溫暖；它不刺眼，但是它能夠帶給人光明，是這樣一種很美好的感覺。
