關(guān)鍵詞：倒逼/解構(gòu)
（一）古典：輸出倒逼輸入
終于要介紹古典老師了。這一兩年來(lái)，古典老師對(duì)我的影響挺大的，之前還寫(xiě)過(guò)文章奶古典老師。哈哈。
關(guān)于學(xué)習(xí)，古典老師說(shuō)：好好學(xué)習(xí)是時(shí)代生存技能。
這個(gè)時(shí)代是終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，每個(gè)人都在盡其所能更新知識(shí)，知識(shí)和學(xué)習(xí)方法都在進(jìn)化。
古典老師給出幾個(gè)建議：
1.極其功利地讀書(shū)。
開(kāi)始之前先想明白自己的目標(biāo)是什么。由于注意力有限，選擇起來(lái)還要很小心。
2.極其功利地配資源。
不同的書(shū)要配合不同的認(rèn)知資源。娛樂(lè)型的適合放松時(shí)候讀；知識(shí)型的適合碎片化學(xué)習(xí)；而心智類的需要大段時(shí)間地思考、吸收、實(shí)踐以及和高手討論。
3.不從第一頁(yè)開(kāi)始讀書(shū)。
一開(kāi)始就統(tǒng)攬全局，找出框架，有利于快速、整體性學(xué)習(xí)，不易中途放棄。
4.區(qū)分一二三四手知識(shí)。
二三四手知識(shí)，就像別人嚼過(guò)的東西，能有什么營(yíng)養(yǎng)？而且往往你知道以后會(huì)很惡心。一定要想辦法找到知識(shí)的源頭，因?yàn)橹R(shí)的源頭有很多底層邏輯、概念。
5.團(tuán)體學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論，越是多感官參與的、越是自己深度沉浸其中的，記憶效率也越高。少聽(tīng)、讀，多講演、分享、傳達(dá)、實(shí)踐。
6.隱性知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。
幣圈為什么天天meetup?超級(jí)節(jié)點(diǎn)meetup，王團(tuán)長(zhǎng)meetup，幣乎大咖秀meetup……因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)收獲更多呀，還可以鏈接大咖，傍大款呀！
總之，就是要輸出倒逼輸入。因?yàn)檩敵隹梢栽鲞M(jìn)理解，可以倒逼我們補(bǔ)充和訂正知識(shí)，同時(shí)在分享的過(guò)程中擴(kuò)大自身的能量和影響力。
何樂(lè)而不為？
（二）采銅：解構(gòu)知識(shí)
用新知識(shí)來(lái)解構(gòu)舊知識(shí)
很奇怪是不是？這好像與我們以往的認(rèn)知不同，正常人的思維都是有舊知識(shí)來(lái)理解新知識(shí)。這里為什么提出相反的方法？與用舊知識(shí)解構(gòu)新知識(shí)有何異同？難道以往的方法就是吃的嗎？妙就妙在這里：用舊知識(shí)解構(gòu)新知識(shí)，固然也能幫助理解，而且速度也快，比如我們解釋“區(qū)塊鏈”這個(gè)詞，如果用“交易”＋“廣播”＋“賬本”＋“鏈”這樣的方式逐個(gè)解釋，可以很好的讓人們快速理解這個(gè)事物。
BUT，這種便利帶來(lái)的副作用就是，一旦你的思維停留在了舊知識(shí)的層面，就很難上升一個(gè)臺(tái)階，掌握到新知識(shí)核心，你無(wú)法改變舊知識(shí)的框架，因此你也很難用舊知識(shí)去解決新問(wèn)題。比如你無(wú)法單純用“廣播”、“交易”、“法幣”等舊知識(shí)去解構(gòu)幣乎這個(gè)產(chǎn)品。
舊知識(shí)解釋新知識(shí)，只是知識(shí)等我填充;新知識(shí)解釋舊知識(shí)，就是整個(gè)只是框架的重建。一旦開(kāi)啟新知識(shí)解構(gòu)舊知識(shí)，知識(shí)等我更新?lián)Q代就快了起來(lái)。
解構(gòu)還有另一層意思，解碼。解碼有三個(gè)深度：
第一層：知識(shí)、信息。處于“知道”層面。
第二層：價(jià)值、性質(zhì)。處于“感悟”層面。
第三層：結(jié)構(gòu)、形式。處于“體驗(yàn)”層面。
你對(duì)新知識(shí)解碼的層次越深、維度越多、案例越豐富，能聯(lián)想到的相關(guān)知識(shí)越多，對(duì)該知識(shí)掌握的越深、越徹底。
采銅老師還建議我們要帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)完問(wèn)自己四個(gè)問(wèn)題：
我已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)的知識(shí)？
我學(xué)到了哪些新的知識(shí)？與以往有哪些不同或相似？
我還有什么問(wèn)題需要了解？
長(zhǎng)期來(lái)看，我需要探索哪些相關(guān)的知識(shí)？
這里的四個(gè)問(wèn)題著重于兩個(gè)方面，一是用新知識(shí)去理解舊知識(shí)，二十在于全面深刻的掌握新知識(shí)。
以上。
