學生不愿寫作文，老師該怎么辦？

對于小學生來說，語文學科中最難啃的一塊骨頭就是作文。作為一名致力于作文教學的語文老師，首先，一定要去分析學生不愿寫作文的原因，然后，結合自己的思考與實踐，針對不同的學生，采用行之有效的對策及方法，務必要幫助學生融化心中的寫作堅冰，去除對寫作的畏難情緒，努力使每個學生都能走上一條正確的寫作之路，并且在這條路上，收獲自己的成功與成長，體驗自己的快樂與幸福。

小學生不愿寫作文，原因其實很顯然，既有客觀的原因，也有主觀的緣由。我認為，客觀上的原因就是相對于其他的練習，作文太難，有種“無中生有”的意思，而且，到了中高年級之后，習作的要求比低年級是越來越多，也越來越高。這樣說吧，一二年級的很多老師沒有習作的概念，在平時的教學中，也不會刻意地去給學生滲透寫作指導，因此，進入到三年級之后，學生就得在毫無心理準備、毫無能力儲備的情況下，去面對陌生而困難的習作。

正因為沒有經(jīng)過刻意的培養(yǎng)與訓練，所以孩子們在面對陌生而困難的寫作的時候，就會顯得信心不足，因為以前他們只要寫一段話就可以了，而現(xiàn)在，他們不僅要學會正確分段，還要學會正確使用標點，更要學會正確應用各種寫作格式與修辭方法……這無形的壓力，自然而然地就會讓孩子對自我產生一種疑問：我可以嗎？我能做到嗎？如果是學習能力比較好的孩子，他可能很快就遠離這種困惑，但絕大多數(shù)的學生，卻有可能深陷寫作的泥淖，久久不能自拔。

這時候，該怎么辦？作為一名致力于作文教學的語文老師，一定要擔起責任，要做到目中有人，心中有情，手中有法，要用自己的教育智慧與教學方法去幫忙這些遭遇困難的學生。

首先，我們要呵護情緒，努力讓這些學生既來之，則安之。什么意思？就是讓他們能夠走進我們的教室，并且能夠安安心心地坐下來進行學習。這時候，老師的個人魅力可以發(fā)揮極其重要的作用，我們一定要告訴他：“你看，這兒有這么多同學，他們都和你一樣的，都是來跟著老師學習寫作文的。只要你認認真真地跟老師學方法，認認真真地跟老師練技巧，你一定能夠寫出最好的作文！你要知道，作文其實就藏在了你的眼睛里、鼻子里、嘴巴里、耳朵里，當然還有你的心里！只要你認認真真地去尋找它，去發(fā)現(xiàn)他，并把它記錄下來，那么它就是你最好的作文！”除了用語言呵護，我們可以送這些學生一些小禮物，比如：一本我們學生自己的作文集、一本用于閱讀積累的筆記本、一支能寫出好作文的圓珠筆……

其次，我們要激發(fā)興趣，努力讓這些學生即安之，則樂之。要做到這一點，我們老師應該要有足夠的魅力，這種魅力首先表現(xiàn)在課前的交流上。一般情況下，擁有淵博學識和富有幽默感的老師是學生最喜歡的，因此，我們老師一定要盡量地給學生留下一個深刻的印象，只要學生喜歡上了你，那他就一定會喜歡上你的課，也一定會對你的教導言聽計從。其次，這種魅力還表現(xiàn)在課堂的示范上。再進行習作指導的時候，范文的引領作用固然很大，其實，教師神采飛揚的臨場下水更顯得熠熠生輝，可以這樣說，教師的示范就像是黑夜大海里的燈塔。我記得在教孩子們寫童話的時候，我就用很快的時間，隨口說出了一個“蛋蛋”的故事，讓學生們聽得津津有味，愛慕不已。此后，無論是“一根尋找主人的面面”，還是“一只倒霉的大灰狼”，都成為了學生們印象深刻的童話主人公。

再次，我們要培植自信，努力讓這些學生即樂之，則成之。要想讓學生獲得成功，自信心的培植是最關鍵的一環(huán)。培植學生的自信心，有沒有好辦法呢？答案當然是有的！我覺得教師的有效評價就是一把這樣的鑰匙。無論是對于哪種學生，我們老師的評價都是很重要的，只有努力地追求和實現(xiàn)“有效”甚至“高效”的評價，才能讓學生的心永遠地傾向于我們老師。當然，對于不同的學生，我們老師的評價策略也應該是有所不同的。例如，對于寫作能力強的孩子，我們老師要在適度表揚的基礎上，多提出針對性的意見和要求，尤其是要關注細節(jié)的處理；對于寫作能力相對較弱的學生，我們老師就應該不吝溢美之詞，多多肯定哪怕一丁點的閃光之處，同時，也要給予一些適當?shù)墓膭詈蛶椭?。關于錯別字的問題，我有另外一種相對積極一點的看法：學生寫錯別字，并不一定都是壞事，我們老師應該要學會探尋其中的奧秘，要知道，這有可能是學生大量閱讀的結果，畢竟還是小學生，因為他們對于一些陌生的字詞理解不夠，所以自然而然的就會產生歧義現(xiàn)象，也就順理成章地可能出現(xiàn)非主動的“濫用”現(xiàn)象。

最后，我們還要養(yǎng)成習慣，努力讓這些學生即成之，則久之。如果說，良好的開端是成功的一半，那么，良好的習慣就是成功的最后一塊拼圖。要想每一個學生都能寫出好作文，作為老師的我們就一定要關注學生習慣的養(yǎng)成，尤其是閱讀、觀察、積累、思考和練筆等習慣的養(yǎng)成。閱讀是吸收書本營養(yǎng)的過程，只有養(yǎng)成長期大量閱讀的習慣，才能在語言文字的品讀中獲得豐富的積淀，成為一名“滿腹經(jīng)綸”的學生！觀察是從生活中獲取知識的過程，要知道這個世界并不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要勤觀察善觀察，就一定可以讓自己的世界變得更加的充實。