前言：
今晚是第一個(gè)自己給自己當(dāng)學(xué)委的分享嘉賓了吧？
果然穎儀老師S特質(zhì)很明顯哦~~~
分享需要勇氣，勇氣需要鼓勵(lì)，穎儀老師棒棒噠~~~
《DISC激活孩子的自我發(fā)展》
孩子不被理解的痛苦，會(huì)用極端的行為進(jìn)行抗訴。比如，多動(dòng)癥，自閉癥等行為。
而這一切都來自于孩子內(nèi)心的渴望：被愛，被重視的渴望。
這些孩子都有共同一個(gè)特點(diǎn)，就是智力都沒有問題，可以正常的溝通，只是生活上、學(xué)習(xí)上有過激的行為。而除了這一些，其他的日常生活都很正常。
很多所謂的自閉癥、多動(dòng)癥的孩子，只是天生的學(xué)習(xí)方式是——體覺型，吸收只是的方式也是在活動(dòng)中獲取。
而就因?yàn)樗麄兊倪@些行為，就被貼上了，自閉癥、多動(dòng)癥的標(biāo)簽。
懂是最好的愛，可是我們真的懂自己的孩子嗎？
穎儀老師的故事：
小的時(shí)候家里只有過節(jié)才有雞翅，爸爸媽媽把我最愛吃的雞腿都留給我了。
現(xiàn)在長(zhǎng)大了有孩子了，每一次吃雞的時(shí)候，我都會(huì)把自己最愛吃的雞腿留給我的孩子吃。我只吃，認(rèn)為不太好吃的雞胸肉，這么多年來一直都是這樣。
去年的一天，我吃飯的時(shí)候，照理夾雞腿給兩個(gè)孩子吃，我就加了雞胸肉。這時(shí)候我兒子就說：媽媽，你為什么老是夾了我最愛吃的雞胸肉，不給我吃？
我一聽立馬就傻了，養(yǎng)了這么久的孩子，原來我不懂他，他心里想什么，我也不知道他真正最愛吃的是雞胸肉。
作家村上春書說過：
再熟悉的人其實(shí)我們也未必真的懂他，人與人之間就像一口很深很深的井，所知的往往很少。
我們真的懂得孩子內(nèi)心的渴望嗎？
很多家長(zhǎng)都沒有意識(shí)到關(guān)注孩子情緒的重要性！
愛吃什么就做什么給他吃，想要什么就買什么給她，還是想當(dāng)然的，用自己小時(shí)候想要的教育方式，去教育孩子、去愛孩子。
而如今的孩子，他們認(rèn)為，懂比愛更重要。他們覺得你不懂他，跟他有代溝，他干脆不跟你說話了。如果孩子的內(nèi)在需求得不到滿足，孩子就會(huì)出現(xiàn)心理或行為上的異常。
穎儀老師的咨詢案例：
有個(gè)初三的家長(zhǎng)找穎儀老師說，自己家的孩子不吃飯的問題。
根據(jù)穎儀老師的分析：吃飯是人的本能，不可能無故的不吃飯，人的行為背后肯定有某些動(dòng)機(jī)。在馬斯洛人生需求層次理論中講到，吃飯、睡覺、喝水、撫摸、愛和被愛都是人的最基本的生理需求。
由于孩子是住技術(shù)學(xué)校，不能夠經(jīng)常見到家人，缺少愛和關(guān)心。穎儀老師，考慮是不是他在潛意識(shí)里抗訴缺乏被愛，被關(guān)心。內(nèi)心的渴望：愛和關(guān)心呢？不要以為只有小孩子才會(huì)需要愛和關(guān)心，初三這個(gè)孩子這么大了，不會(huì)需要的哦~~~
其實(shí)任何人都需要愛和關(guān)心的，只是索取的方式不同而已。
出于以上原因考慮，穎儀老師建議家長(zhǎng)和孩子打開心扉來一次心靈的交流，并且建議家長(zhǎng)，除了言語之外，更多地使用肢體動(dòng)作來表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛，比如搭肩擁抱，摸頭等等。
美國(guó)心理學(xué)家佐治米拉研究發(fā)現(xiàn)：
溝通的效果，來自語言文字的只不過是占7%，來自語氣語調(diào)的占38%，來自肢體動(dòng)作的占55%。
同時(shí)也讓他主動(dòng)去向同學(xué)之間尋求友愛和關(guān)心，提高他的幸福感。每天在校和其他同學(xué)至少五到十個(gè)擁抱，多微笑，學(xué)講幽默笑話。
不同特質(zhì)的孩子性格特征：
D型孩子的性格特征：
支配型的孩子常常愛發(fā)號(hào)施令，當(dāng)他們說話的時(shí)候要求人家不能插嘴，要認(rèn)真的聽，否則會(huì)火冒三丈。同時(shí)，無論是對(duì)同伴、父母還是老師，都希望一切要聽他的，什么都要以他為主，按他的意思去做，如果沒有達(dá)到他的要求，必定會(huì)鬧個(gè)天翻地覆、雞犬不寧。
D型孩子，自尊心極高，不能當(dāng)面接受批評(píng)，也不能和他對(duì)著干。當(dāng)老師批評(píng)他的時(shí)候，他就會(huì)情緒激動(dòng)，暴跳如雷。
對(duì)于這種孩子我們只能用婉轉(zhuǎn)的方式，先附和他，等他冷靜下來以后再跟他講道理。D型的孩子是可以接受講道理的，但是要等他冷靜過后。
如果實(shí)在真的搞不定他，就不要管他，冷處理。過了一會(huì)等他的脾氣放下來以后，他會(huì)知道自己的無理取鬧占不到便宜，他會(huì)灰溜溜的當(dāng)作沒事一樣跑去玩了。
D型的孩子是管理者，他除了管理自己以外還會(huì)管理他人，控制欲超強(qiáng)的他想要掌控一切。他會(huì)讓那些不聽他話的孩子，日子不好過；但是聽他話的孩子，他又會(huì)照顧得很好。
如果老師和家長(zhǎng)懂得D型孩子的這種性格特質(zhì)，并且加以運(yùn)用，讓他來幫助自己管理班級(jí)，管理家庭，并且適時(shí)的夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)，他們必定會(huì)做的很好，幫助老師家長(zhǎng)減輕很多負(fù)擔(dān)。
這些D型的孩子，無論是對(duì)自己還是對(duì)別人都要求很嚴(yán)格，一定要把事情做得又快又好。所以這些孩子做作業(yè)的時(shí)候很快就會(huì)完成作業(yè)，而且書寫還很工整。只要你跟他一起定好目標(biāo)，比如是考哪間學(xué)校，需要多少分才能達(dá)到目標(biāo)，每次測(cè)驗(yàn)要多少分，剩下的事情，他會(huì)自己管理自己的了。等他確定好目標(biāo)，以后不管怎么樣，他一定會(huì)全力以赴的會(huì)完成的。
當(dāng)我們真的懂得D型孩子的性格特征的話，他們真的非好教，很讓人舒服和省心的；但是不懂的話，就很頭疼。因?yàn)镈型孩子，好奇心重、求知欲強(qiáng)。老瓜里面裝滿了各種令人驚訝的知識(shí)，他們總是想辦法去解決心中的問題。如果我們懂得正確地激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的投入，他就是我們口中的別人家的孩子。
由于D型孩子的行動(dòng)快，做事迅速。他們完成作業(yè)考試的速度都很快，通常放學(xué)不久就能把作業(yè)全部完成，但是往往會(huì)因?yàn)檫^快，未必準(zhǔn)確。所以如果家長(zhǎng)和老師，能夠幫助孩子正確的認(rèn)清自己這一點(diǎn)性格特征，并且提醒他時(shí)刻要注意，特別是考試的時(shí)候，不要讓不必要的失誤，導(dǎo)致無故的失分。
還有一個(gè)非常非常之要重視的一個(gè)性格特征是——精力充沛。日常的活動(dòng)量不足以把身體里面的洪荒之力發(fā)泄出去，所以他們常常是學(xué)校和家庭里面的麻煩制造者，頑皮搗蛋的破壞者，會(huì)讓老師和家長(zhǎng)頭疼不已。
那怎么辦呢，是不是沒有辦法了？
其實(shí)也不是的。對(duì)D型的孩子的這種能力，必須要吸適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)陪伴，帶著他們選擇喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，把身體里面多余的精力投入近運(yùn)動(dòng)之中，當(dāng)他們體內(nèi)的過多的精力，發(fā)泄出去以后就不會(huì)變著法子搞破壞了。
兒童不像成人，往往還不能掌握用語言來表達(dá)他們內(nèi)心需求，但是我們又不懂得他的需求，所以往往會(huì)因?yàn)樗麄兊貌坏綕M足，造成親子的矛盾或者師生的矛盾。
對(duì)于高D的孩子，只要不是原則性的問題，要允許孩子犯成長(zhǎng)性的錯(cuò)誤讓她自己去嘗試，犯錯(cuò)成長(zhǎng)。
D型的孩子，他們目標(biāo)明確。跟孩子一起把學(xué)習(xí)的生涯規(guī)劃好，近期目標(biāo)，剩下的他就會(huì)自己管理自己，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。如果一時(shí)貪玩不做，他自己的大腦里面理智和任性就會(huì)斗爭(zhēng)，最后還是會(huì)屈服于理智。
穎儀老師總結(jié)：
激發(fā)D型孩子的快樂學(xué)習(xí)，我的心得是幫他做好生涯規(guī)劃，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后無為而治。
I型孩子的性格特征：
人來瘋，自來熟，你觸碰到就興奮起來，不管是上課還是開會(huì)會(huì)一直說個(gè)不停。樂觀自信，喜歡完，說話幽默風(fēng)趣。他們認(rèn)為感覺比行動(dòng)更重要，他們更重視眼前的感覺，而不是未來。這種孩子通常來說是粗心大意，什么都不會(huì)放在心里面，所以也不會(huì)太注重讀書。
表揚(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)I型孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
穎儀老師孩子的朋友蘇蘇的故事：
和穎儀老師的孩子，每天五分鐘的一起讀書。不要小看這短短的五分鐘，因?yàn)槿说拇竽X開始的時(shí)候是把新的知識(shí)儲(chǔ)存在短期記憶區(qū)域，要把這些知識(shí)轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)期記憶區(qū)域，需要至少五次以上的反復(fù)練習(xí)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期每天五分鐘的反復(fù)的讀這些數(shù)學(xué)公式，會(huì)儲(chǔ)存到長(zhǎng)期記憶區(qū)域，一輩子都不會(huì)忘記。
同時(shí)蘇蘇的媽媽和它家的貓貓也陪著蘇蘇，一起努力學(xué)習(xí)他們約定了。做練習(xí)的時(shí)候，只要是錯(cuò)就要重新做一遍，反復(fù)的做到對(duì)為止。因?yàn)橛刑K蘇媽媽和貓貓的陪伴，這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)。蘇蘇也不覺得孤燥無聊，能夠認(rèn)同和堅(jiān)持。
對(duì)于一個(gè)沒有耐心的I型孩子來說是媽媽和貓貓的陪伴，讓他感受到被關(guān)愛，令他感覺到是在玩樂的氛圍中學(xué)習(xí)，他就不會(huì)抗拒學(xué)習(xí)了。
當(dāng)I型孩子有一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的小伙伴陪著他一起學(xué)習(xí)，做他的榜樣，他就會(huì)模仿這個(gè)小和小伙伴的學(xué)習(xí)方式，快樂跟著他的步伐去努力，向著優(yōu)秀的成績(jī)前進(jìn)。
I型孩子注重情感交流，對(duì)未來不太注重。幫助他快樂學(xué)習(xí)的有效方法是，找一個(gè)目標(biāo)明確，成績(jī)優(yōu)秀的D型孩子帶動(dòng)他，既然他的D型特征不太明顯，我們就外求幫他找D特制的孩子來補(bǔ)充。
這就是DISC另外一個(gè)功能：知人善用、打配合做組合。
S型孩子的性格特征：
是老師眼中的乖孩子，他們有愛心，喜歡幫助人。但是這類孩子比較內(nèi)向、敏感，不敢表達(dá)自己內(nèi)心所想，凡事藏在心中不懂得表達(dá)，就算心中有一百個(gè)不愿意，他們不懂，也不會(huì)拒絕他人的要求。
通常這類孩子在課堂上比較安靜，不愿意展示自己。所以老師提問的時(shí)候，他們都不會(huì)愿意回答。其實(shí)如果不展示自己的話，不表達(dá)自己的需求，就會(huì)被忽略。正所謂愛哭的孩子有奶吃，S型的孩子，因?yàn)闆]有表達(dá)出自己的需求，等會(huì)得不到幫助，老師也會(huì)忽略他們的存在。
S型孩子，內(nèi)心需需要比其他孩子更多的客戶和關(guān)心。因?yàn)樗麄儾欢萌绾伪磉_(dá)出自己內(nèi)心的需求，而家長(zhǎng)和老師因?yàn)楦鞣N的原因而忽略了孩子，當(dāng)他們講出需求的時(shí)候，其實(shí)他們內(nèi)心已經(jīng)經(jīng)過無數(shù)次的糾結(jié)，才決定講出來的，是要經(jīng)過一段心理斗爭(zhēng)歷程才會(huì)做得到的。
所以經(jīng)常在新聞上看到，因?yàn)樽霾煌旯φn老師一句戲言：做不完就從樓上跳下去。因?yàn)橥瑢W(xué)們長(zhǎng)期的排擠和欺凌，忍受不住。當(dāng)S型的孩子受到這種欺凌的時(shí)候，他們長(zhǎng)期的負(fù)能量，常常放在心底。當(dāng)這種負(fù)能量累積到一定的程度，極端起來他們會(huì)選擇自殺，而不是想向外求助，也不會(huì)向其他類型的孩子一樣，去反擊和抵抗。
對(duì)于S型的孩子：我們要做的是更多的關(guān)注他們的內(nèi)心感受，主動(dòng)去詢問他們，鼓勵(lì)他們說出內(nèi)心的想法，幫助他們減少內(nèi)耗，展現(xiàn)自己。對(duì)于s型的孩子，再多的關(guān)愛和關(guān)注都是必須要的。
上面案例的那個(gè)不吃飯的男孩子，一般人來說會(huì)覺得不可思議，就是因?yàn)闆]有人陪伴和關(guān)心，就不吃飯，連他父親母親也會(huì)覺得不可思議。但是S型的孩子就是這樣，我們要從他們的感受里面出發(fā)去，感覺到他們的內(nèi)心需求，因?yàn)樗麄円膊欢谜f出來。這就是懂比愛更重要的真正重要意義。
S型的孩子，他們做作業(yè)會(huì)比其他類型的孩子慢很多，等其他孩子都已經(jīng)早做完作業(yè)跑去玩了，S型孩子還在埋頭去做，反正會(huì)做到深夜都還沒有做完。
S型跟I型的孩子一樣都是關(guān)注情感，不關(guān)注事情的結(jié)果。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)也不太在乎，需要幫助他確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后一路的陪伴，讓他感覺到學(xué)習(xí)是一種有趣而快樂的事情。
S和I的孩子，自主學(xué)習(xí)能力比較弱，所以成績(jī)都會(huì)時(shí)高時(shí)低的不穩(wěn)定。
s型的孩子，他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)也是因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)要求他們?nèi)プ龅模皇亲约合胍獙W(xué)什么的。需要幫助他找到一個(gè)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的D型孩子帶動(dòng)著他學(xué)習(xí)。同時(shí)由于s型的孩子性格內(nèi)向，也要幫助他交上I型的朋友幫助他打開心扉、面向陽光。
人的情緒是會(huì)互相影響的，多與幽默風(fēng)趣的I型朋友接觸，S型孩子的I也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。
C型孩子的性格特征：
行動(dòng)力慢，條例清晰，偏執(zhí)狂，完美主義者。因?yàn)閷?duì)作業(yè)工整的偏執(zhí)，通常都可以做作業(yè)做得很晚很晚，完美主義者對(duì)自己都不放過，更何況他人。如果他負(fù)責(zé)的管理事情，比如作業(yè)委員、班長(zhǎng)等等，他會(huì)嚴(yán)格的要求自己的按步驟完成，對(duì)于同學(xué)更是不會(huì)放過。因?yàn)樽黠L(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，所以C型的孩子在這方面是不招人喜愛的。
幫助C型孩子定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子不要鉆牛角尖，太執(zhí)著于做到完美，告訴他們就算做到80%已經(jīng)比很多人都完美了，學(xué)習(xí)不是生命的全部，還要拿出20%的時(shí)間精力關(guān)注身邊美好的事物。
人生的幸福還在于人與人之間的情感交流，學(xué)習(xí)有效的人際溝通方法，幫助C型孩子多結(jié)交正能量的朋友，培養(yǎng)健康的興趣愛好，多參與群體生活，讓生活變得更多姿多彩。
打配合做組合：如果孩子目前還不具備相應(yīng)能力幫助自己快樂的學(xué)習(xí)，我們可以向外求，可以根據(jù)孩子的性格特質(zhì)，搭配一個(gè)的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，帶動(dòng)他發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)劣勢(shì)，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
D型的孩子，建立目標(biāo)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，自主學(xué)習(xí)。幫他搭配一個(gè)I型的孩子玩樂，增加生活趣味，不會(huì)太過嚴(yán)肅認(rèn)真。
I型的孩子，快樂是夠快樂了，不過學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，我們幫他搭配一個(gè)D型的孩子帶領(lǐng)他認(rèn)真學(xué)習(xí)。
S型的孩子， 關(guān)注感受不重視學(xué)習(xí)，搭配D型的孩子帶領(lǐng)他認(rèn)真快速學(xué)習(xí)。搭配I型的孩子和他一起快樂玩耍，幫助他把I提高，打開心扉變得更陽光開朗。
C型的孩子，幫助他建立學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)。可是C型孩子對(duì)目標(biāo)過于重視過于偏執(zhí)，搭配I型的孩子和他一起快樂學(xué)習(xí)，融入社交，幫助他把大咧咧的I提高，對(duì)生活不再那么較真。
