1992年，哈佛大學神經生物學本科畢業(yè)；1996年，牛津大學獲神經學碩士學位，馬歇爾獎學金得主；曾在麥肯錫任職，后離職前往到紐約一家公立中學教7年級數(shù)學和科學；2006年，賓夕法尼亞大學獲心理學博士學位，并師從積極心理學的創(chuàng)始人之一馬丁·塞利格曼攻讀博士后；現(xiàn)在是賓夕法尼亞大學心理學系的副教授；2013年，獲得麥克阿瑟天才獎（MacArthur Fellowship）。2016年，她的第一本書《毅力：愛好和鍥而不舍的力量》（Grit：The Power of Passion and Perseverance）登上了《紐約時報》暢銷書排行榜。她的名字是安吉拉·李·達克沃斯（Angela Lee Duckworth）。
麥克阿瑟天才獎，被視為美國跨領域最高獎項之一獎金頒發(fā)給在各個領域內具有非凡創(chuàng)造性的杰出人士，獲獎者一般被看做本專業(yè)內領軍人物。獎金額50萬美元
你也許曾經看過她在TED的演講，她在TED上的演講點擊量據(jù)說已超過1000萬次。最初讓我注意到她，是通過閱讀美國作家保羅·圖赫（Paul Tough）著的《性格的力量》（How Children Succeed: Grit, Curiosity and the Hidden Power of Character），其中的Grit被翻譯成勇氣，在相關的部分的內容里，主要就是介紹達克沃斯的研究項目。
最初知道這本書是因為長期關注的微博博主陳忻，她是美國康涅迪格大學心理學博士，她推薦這本書的時候，國內還未引進，2014年國內引進后我曾向她專門請教過對Grit一詞的理解。時隔三年，我從書架上取下這本書，再次閱讀，感到有更大的收獲。
毫無疑問，達克沃斯是眾人眼中的學神級人物，然而，在《性格的力量》一書中，她卻認為自己仍缺少某種品質。
書中提到，2005年，達克沃斯在權威的《心理科學》雜志上發(fā)表了一篇關于自控力與智商關系研究的論文，這篇文章轟動一時。自控力或者說自律性是她在賓州大學最初的研究方向，她在研究中發(fā)現(xiàn)：學生的自律測試得分對學年平均分的預測精讀遠遠好于智商測試的結果。之后，她與哥倫比亞大學的心理學教授沃爾特·米切爾合作，后者曾“以棉花糖實驗”享譽社會科學界，人們所熟知的延遲享受能力便是得益于他的這項研究，研究顯示那些具備延遲享受能力的孩子的成績表現(xiàn)明顯優(yōu)于其他的孩子。達克沃斯發(fā)現(xiàn)，雖然可以找到一些方法提高孩子的自控力，但孩子們的在學業(yè)上的表現(xiàn)并未因此而提高。她開始意識到，相比意志力，動機更為重要。如果一個學生沒有動力去實現(xiàn)老師或家長希望他們實現(xiàn)的目標，即使他們具備強大的自控力技巧也是無濟于事的。
她開始反觀自身，思考自己的職業(yè)發(fā)展：她是高度自律的人，當然，也非常的有智慧，事業(yè)上也比較成功。但對比她視野所及的一些優(yōu)秀人物，她發(fā)現(xiàn)自己缺乏：以無盡的激情執(zhí)著追求一個使命，并為了實現(xiàn)這個使命而全力以赴，在任何艱難險阻面前都毫不動搖的品質。 她把這種“對長期目標懷有持久激情，即使遭遇挫折失敗，也能執(zhí)著地堅持下去的品質”稱為：Grit，她和同事們一起開發(fā)了一套測試工具——Grit Scale。這個項目的成果和應用，在TED的演講中她也有提到。Grit包含了自我激勵，自我約束和自我調整的性格特征，和自控力的不同，Grit的目標是長期的，幾年甚至幾十年，而自控力則通常表現(xiàn)為短期的，比如要抵御1小時左右不受誘惑干擾。
達克沃斯的博導塞利格曼認為自控力是一種能力，在本質上沒有任何不好的地方，甚至說是越多越好。然而，另一個學派加州大學伯克利分校的心理學研究員杰克·布洛克則認為過度的自控的人往往處于“過分約束”的狀態(tài)，他們在選擇面前“難以做出決定，而且可能會不必要地推遲享受、甚至會自尋煩惱”。他們可能經常會焦慮不安，抑郁寡歡，有可能蛻變成強迫癥。
具有較強自控力的孩子，往往在校表現(xiàn)很好，會成為優(yōu)秀的學生。但在這些孩子的身上，其中包括我的孩子大寶，我發(fā)現(xiàn)他們確實存在一定程度的受迫性傾向。他們還有許多共同之處，比如說：大多家境優(yōu)越，父母竭盡所能地在滿足他們的一切要求，為他們創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件，保護他們免受一切可能遭受的危險和不適。只要這些孩子發(fā)出求助信號，他們的父母就會及時趕到。在這樣的呵護下，孩子們幾乎沒有經歷過任何逆境。他們勤奮可靠，遵章守紀，學業(yè)表現(xiàn)優(yōu)異，但是由于他們接受了太多的庇護，以至于他們沒有機會培養(yǎng)克服失敗并從中汲取教訓的能力。也正因為總是一帆風順，所以他們很難真誠地認識自己的失敗，乃至會逃避凡有失敗可能的事情，要么敷衍了事，要么視而不見。
盡管他們將有很大的可能順利升入大學，順利畢業(yè)，獲得炙手可熱的文憑，具有純熟高超的解決問題能力，但卻從未面對過艱難的抉擇或是真正的人生挑戰(zhàn)，在離開校園走進這個紛繁復雜的世界后，如果失去家庭的支持，他們很快就可能茫然而不知所措。
Grit，在一些資料里被翻譯成堅毅、堅韌或者毅力，似乎比勇氣來得更恰當，我認為勇氣其實也是非常好的一種翻譯，因為在面對挑戰(zhàn)的時候，具備Grit品質的人首先表現(xiàn)出的是勇氣，面對失敗的可能和不可預測的未來的勇氣。這些優(yōu)秀的孩子，他們如果具備勇氣和堅毅，那么，即使奮斗的歷程充滿艱辛和風險，遭遇失敗的幾率非常高，但同樣也更有可能實現(xiàn)更高層次的成功。
年輕人塑造性格最好的辦法就是通過現(xiàn)實的失敗去磨礪自己，去體驗真正的挑戰(zhàn)。要成功，首先需要學會失敗。“無論在何種情況下，比起智力、學習成績或者長相，堅毅(Grit)是預示成功的最可靠指標。”達克沃斯說道：“興趣和熱愛是持之以恒的動力。應鼓勵孩子選擇喜愛的行當并勇于直面挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝一些困難才會積累面對挑戰(zhàn)的自信。不要在感覺糟糕的時刻結束。挺過難關會信心大增。”
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